刘徽平

摘 要：随着素质教学的改革，学生综合能力的培养受到了重视，学校必须对教学进行改革和优化，促进学生各方面能力的全面发展。在小学数学教学中，教师需要将学生数学能力的培养作为教学目标，而预设与生成的应用能够有效培养学生的数学能力，对预设与生成的内涵及意义进行阐述，探讨如何在小学数学课堂中有效应用预设与生成。

关键词：小学数学;预设与生成;应用策略

在传统的小学数学教学中，教师在对学生进行数学知识教学时，容易重视对数学理论知识的教学，使得学生无法准确理解理论知识的内涵，不利于学生数学思维能力和应用能力的培养。预设与生成是数学形成的重要因素，其能够帮助学生理解数学知识的形成过程，有助于学生数学能力的形成。因此，教师需要认识到预设与生成的内涵及意义，通过各种方式将预设与生成应用到小学数学课堂中。

一、预设的内涵及意义

预设是指在开展活动之前围绕活动的目的进行目标预设，以指导的形式促进活动的顺利进行[1]。教师在开展教学活动之前需要结合教材内容和学生的需求，对教学目标和教学任务进行预设，通过预设的应用把握整体教学环节，保證小学数学教学活动的顺利开展。预设不仅是开展教学活动的前提，还是生成的基础，其能够促进小学数学教学工作的有效开展。

二、生成的内涵及意义

生成是预设的结果，其通过预设提出问题并进行分析和实践，最终形成一定的结果[2]。……