薛生彩

摘 要：近几年，在新课程改革和素质教育不断推进与完善的前提下，《义务教育语文课程标准》对小学语文的教育工作提出了全新的要求，将阅读内容制定为小学语文教育工作中的重点环节，要求小学语文教师将课内和课外阅读进行有效融合，以此全面影响小学生的阅读习惯，提升他们的阅读能力。立足于小学语文教育工作，制定课内外阅读融合策略，以此提高小学生的阅读能力和综合素养。

关键词：课内外阅读;融合策略;小学语文;教学运用

正如朱永新教授所言：“一个人的精神发展史在某种程度上就是指他的阅读史。”由此可见，阅读是影响个体成长和学习的重要环节，它旨在让个体通过对视觉材料的分析，以此获取信息，发展思维。纵观当下小学语文教育工作，学生阅读量偏少的主要原因是学校对教育工作的重视度较低。所以，小学语文教师应该将课内外阅读相融合，以此更加全面地促进小学生的自主阅读。

一、课内指导方法，引导学生学会阅读

现阶段，在新课程改革和素质教育的发展下，小学语文课内阅读指导是教会学生如何“精读”，课外阅读指导则是引导学生“博览群书”[1]。首先，教师应该倡导自主阅读。因为阅读活动是学生与作者进行心灵对话的过程，属于一种主观行为，自主阅读可以尊重他们的阅读选择，提高其阅读的开放性与创造性。其次，教师应该注重阅读方法的指导。得法于课内，才能得益于课外，教师应该在课内嚴格开展阅读训练，利用精读法、略读法、跳读法以及批注阅读法，教会学生阅读。……