房璇

摘 要：就小学数学课程活动来说，低、中学段侧重于基础知识和基本技能，到了高年级难度在不断增加，学科涵盖面也越来越广。在小学高年级数学教学过程中，除了必要性知識和常态化内容外，教师应抓住“学用结合、情感体验、总结归纳、问题意识”等着力点，在善教乐学中不断促进教与学的和谐相长。

关键词：小学数学;高段和谐促进;着力点教学分析;探究反思

小学教育是人生之旅的奠基工程。在这一无可逆转的原始黄金时期，除了传授必要性基础知识、培养应有的基本技能外，教师更应本着战略与战术相结合的指导思想，以培养小学生的意识、能力与习惯为重点，为促进他们的全面发展和健康成长打好基础、激发活力。就小学数学课程活动来说，到了即将升学的高年级阶段，基本着力点究竟在哪里呢？本文拟就如下几个方面，试对此作出一些策略性分析。

一、促进学用结合——培养儿童核心素养的必由之路

在学校教育中，“学用结合”的必要性和重要性是不言而喻的。到了小学高年级阶段，它应成为培养儿童学科能力与素养的主抓手和常规项。比如“数形结合”，作为一种基本数学思想，对于引领学用结合的意识和行为大有裨益促进之效。以“三角形的内角和”为例。在课堂活动环节，教师通过“以两个三角板拼接成长方形”方式，向全班展示三角形“内角和”现象。在此基础上，要求学生借助“数形结合”思想，或个体进行或小组合作，开展丰富多元的动手实践和学用结合活动。……