丁俊

摘 要：进行班级管控期间，教师必须提高对学生心理健康教育方面的关注度，为此，必须有效转变高中班级管控工作模式。教师必须关注学生学习效果的提升，为确保学生能够全面进步与发展，需要强化对学生的心理健康教育。基于此，对心理健康教育在高中班主任工作中的渗透进行探讨。

关键词：心理健康教育;高中;班主任工作;渗透策略

随着教育改革的不断深化，心理健康教育也在高中课程中得到重视。正确地对高中生进行心理健康教育，为的是学生以后的良好发展。班主任是与学生接触最多的老师，在日常工作中，要不断引进关于心理健康的活动并采用潜移默化的教育方式，提升高中生的综合素质。

一、内化学生思想认知

高中阶段老师在进行班级管控期间，必须从学生的独立性出发，从思想上引导学生。从心理角度而言，教师必须依据学生的心理特点与需要，借助课堂活动促进学生心理健康状态的提升。譬如，教师要融合高中阶段学生的心理状态，组织众多实操活动，让学生依据平时生活主动展现自身的想法。并且，教师要改变班会的形式，将班会内容改为与心理相关的知识，处理学生在日常生活与学习期间的心理问题，以保证学生可以持续地处于积极乐观的心态中，从而养成健康的心理。开展德育期间，教师需要引导学生认识道德底线，并且掌握基础的法律常识，约束学生的言行，提升学生的思想观念。……