刘新新

摘 要： 移动互联网能够承载学生心理健康教育信息，丰富心理健康教育内容，扩展心理健康教育工作时空和途径，成为新形势下学生心理健康教育工作的新平台，本文尝试对这个问题进行探索。

关键词： 心理健康教育 移动互联网 教学成果

随着移动手机的普及、大量第三方应用程序的出现，移动互联网越来越成为改变学生学习及生活的重要影响因素，但是当前心理健康教育在移动互联网中的运用较少、层次较浅、实效性不够。清晰把握移动互联网的特点，使学生心理健康教育立足移动互联网更具有操作性，这是推进心理健康教育教育与时俱进的重要课题。

要探讨基于移动互联网的心理健康教育问题首先要解决什么才是移动互联网的问题，是手机、平板还是上网本甚至笔记本电脑？由于信息技术的迅猛发展，相信从设备的角度定义移动互联网是不明智的，必须从其特点和本质的角度寻找其与互联网或者移动通讯的不同之处。梁晓涛认为移动互联网是指“移动通信终端与互联网相结合成为一体，用户使用手机、PDA或其他无线终端设备，通过2G、3G（WCDMA、CDMA2000、TD.SCDMA）或者WLAN等速率较高的移动网络，在移动状态下（如在地铁、公交车等）随时、随地访问Internet以获取信息，使用商务、娱乐等各种网络服务”①。这种观点从移动终端和网络接入方式对于移动互联网进行界定，既概括移动互联网的物质载体和网络运用范围，又指出移动互联网相对于传统网络的独特优势，即随时随地性。……