郑晓雨

摘 要：教育事业的发展进步离不开教师教学方法的优化创新，在先进教学方法的运用下课堂教学效率将能得到进一步提升。对高中生物教学而言，生物学科虽然是理科学科但知识点较为分散，需要学生花费时间进行记忆的同时还需要定期进行知识总结，以更好地掌握生物知识点内容，这导致大部分学生需要在教师的督促和引导下才能有效地学习，这种被动的学习方法不利于学生对知识内容的理解记忆，学生生物水平难以有较大提升。

关键词：高中生物;翻转课堂;优势;应用

在高中生物教学中普遍存在学生参与性不足、教学过程单一的情况，学生在这样的教学环境下并不能透彻掌握到生物知识的要点精髓，并且教学问题的存在还会对教师教学工作开展造成一定的限制。翻转课堂教学模式的提出能够活化课堂教学环境，使课堂教学具有更强的趣味性，并能在多媒体、微课等教学手段的应用下使学生在课堂中学习到更多有用的知识。因此，本文通过对翻转课堂优势特征进行探究，并结合新课程标准对生物学科的新要求提出翻转课堂的应用策略，为高中生物教学水平的提升提供参考和借鉴。

一、翻转课堂在高中生物教学中的优势体现

1.以学生为中心开展教学

过去的高中生物教学中主要是以教师为中心，学生需要跟随教师的思路节奏进行学习，学习过程中存在的疑惑和问题难以及时得到解决，并且过去“填鸭式”的教学模式导致学生存在实践能力不足的情况，只是“知其然”，而“不知其所以然”。……