蒋楠

【摘 要】小学教学《道德与法治》是助力学生身心健康的重要内容，具有极为显著的教学成效。本文以《道德与法治》课堂的教学回归生活实践分析为主要研究对象，针对《道德与法治》课堂教学内容进行多角度、多层次、多维度的论述和分析，结合笔者多年从事小学《道德与法治》课堂教学工作的科研经验，提出一系列行之有效的教学策略，助力相关从业人员给予力所能及的帮助和支持。

【关键词】道德与法治;教学回归;生活实践

《道德与法治》课堂，是当代小学教学的核心教育内容，对小学生的法治意识、思想道德品质、心理健康等多重领域起到重要的改善和引导作用。一方面，小学生对于道德与法治等相关理念了解不足，需要相关课程的教学和辅导;另一方面，现代社会法治意识、道德建设水平逐步提升，需要学生进一步掌握和强化，从而借助学习的知识强化自己、武装自己。

一、《道德与法治》课堂教学回归生活的实践教学意义

开展《道德与法治》课堂教学回归生活，既能够实现我国小学素质教育的核心教学理念，推动小学现代化教学高质量发展进程，同时还能够助力小学生培养良好的生活理念、价值理念以及文化理念，对学生的未来成长起到不可估量的教育意义。现代小学生素质教育，不仅需要从日常生活中着手，同时也要借助《道德与法治》课程，帮助学生进一步了解我国的法治教育体系，助力小学生在小学期间能够对我国法治环境以及社会道德等一系列內容能够深刻了解，提升小学生的思想道德文化水平，助力小学生从小树立健康的法治理念，从而实现我国小学《道德与法治》课程的教学目标。……