陈柳华

【摘 要】在素养培养时代，教师要重视小学数学运算教学，以教学实践为载体，多样策略地引导学生形成、发展运算能力，实现核心素养培养要求。在这篇文章中，笔者将以新授课为主，从激发运算兴趣、探究算法、明确算理、归纳算法、运用算法这五方面入手，详细阐述培养小学数学运算能力的策略。

【关键词】小学数学;核心素养;运算能力;培养策略

随着数学改革的进一步发展，教育工作者将数学运算能力作为数学核心素养中的一个维度。所以，在组织小学数学教学活动的时候，教师要应用多样的策略培养学生运算能力，驱动学生进一步地发展数学核心素养。

一、创设情境，激发兴趣

培养学生数学运算能力，是以学生主动地参与数学运算活动为保障的。教学实践证明，学生主动地参与数学运算活动，离不开浓厚的运算兴趣。《课程标准》中指出，在实施小学数学运算教学的时候，教师要联系教学需要为学生们展现一些具有生活性的问题，使学生通过应用所学解决实际问题，潜移默化地形成数感，增强对运算意义的理解。

以“6～10的认识和加减法”为例，在开展课堂教学活动之初，笔者利用学生们熟悉的果园采摘活动创设了生活情境。具体地，在创设生活情境的过程中，笔者先使用多媒体直观地展现果园景象，抓住学生们的目光。之后，慢慢地缩小镜头，引导学生们将目光集中在一棵苹果树上。这棵苹果树上有9个苹果，一个农民伯伯站在梯子上摘下了5个，此时，树下的人问道：“树上现在还有多少个苹果？……