王仲万

摘 要：在小学课程中，数学是一门极为重要的学科，是学生成长的根基，对如何构建生活情境、优化小学数学教学进行探析，并提出数学是注重实践的学科，在小学阶段培养小学生的数学能力是极为重要的，教师在教学中应当注意构建生活情境，通过实践的方式让学生理解知识，学会运用知识，进而使小学生提高对于数学的学习兴趣，提升小学生的学习效率。

关键词：生活情境;小学数学;巩固知识

数学学科的学习对于学生整体的学习生涯来说都是极为重要的，教师必须充分地重视数学学科教学，具体来说就是在实际的数学教学中，教师需要让学生充分地参与到数学生活化教学中，需要为学生提供观察与实际操作的机会，让学生体会数学之美，意识到生活中的数学知识，从而让学生灵活地运用数学知识解决实际问题，实现提升小学生数学思维水平的目的。

一、生活情境对小学数学教学的影响

学习兴趣是学习生产的第一动力，在我国的传统教育中，通常都会使用“填鸭式”教育法，老师以一种僵硬、刻板的方式传授知识，很容易导致学生失去数学学习兴趣。虽然小学生都比较活泼好动，但其思维能力与自主思考能力都还在发展中，教师在教学过程中需要对学生进行有效的引导。生活情境营造的是一种学生熟悉的环境，可以帮助学生更容易地学习，因此，引入生活情境进行教学就显得尤为重要，生活情境教学是一种很新颖的教学方法，这种学习方法让学生感到好奇，有利于教师的有效教学与学生的积极学习[1]。

二、生活情境在小学数学教学中的应用

（一）构建生活教学情境，提高学生的学习兴趣

在进行小学数学授课时，教师首先需要做的是构建一个生活化的教学情境，将小学生对数学的学习兴趣激发出来，教师可以充分利用信息技术进行教学，比如多媒体教学就是一种不错的方式，运用多媒体进行教学，能够为学生构建生活化情境，让学生拥有更强的参与感，以真实的事例让学生感知数学知识，提高学生学习数学新知识的兴趣。其次，在这个过程中，学生的想法也极为重要，只有形成自己的想法，才能实现书本理论知识实际化的目标。最后，教师还可以让小学生通过日常的生活实践巩固新学到的知识，从根本上将理论知识转化为实践知识，增强数学知识的实用性。

（二）结合现实生活实践，增强解决问题能力

众所周知，数学知识在生活中的运用性极强，以生活实践作为基础可以让学生很顺利地处理生活中的很多问题，但大部分学生在学习时会出现注意力不集中、对部分事物的认知不全面的问题，从而导致学生对事物的认知出现错误，在小学数学的情境教学中，实践教学占据主要地位，因此，为了培养小学生的数学生活实践能力，在小学教育时期数学教师必须做到理论联系实际，增强学生解决问题的能力。教师需要了解并掌握学生对于生活的认知程度，寻找合适的教学方法，针对学生生活中的实际问题进行数学教学，需要注重学生独立思考能力的培养，将生活中的实际案例引入课堂，使学生能够逐渐拓展自己的思维方式，同时可以通过实际的生活案例学习并掌握新的知识，例如，在学习“三角形与四边形”的课程时，教师应当提倡学生留意身边与这两种形状类似的物品，找到在生活中的应用实例，了解为什么要对其进行运用，让学生在了解三角形和四边形的性质的同时，还将其作用带入生活中，进而了解数学的奥秘，最终实现充分培养学生独立思考能力的目标。

（三）捕捉现实生活现象，实现数学知识深化

兴趣是最好的老师，在小学阶段学生的好奇心极强，但数学知识的理论性较强，使小学生在学习时缺乏一定的兴趣，學生不愿意进行数学学习，因此，教师应当将数学知识与生活实际相结合，将实际生活合理地引入课堂教学中，这对数学知识生活化有着极大的帮助。具体来说，教师将小学生身边发生的事情数学化，引入课堂，在熟悉的情境下，学生的学习欲望加强，对数学知识的理解也会更加深刻。通过这样的教育方式，学生对很多理论化的知识更容易掌握，教师在这时应该给予学生一定的指导，使其能够更加高效地提高学习效率，因此，教师在授课时应当结合生活中的实际案例，充分地挖掘小学生的数学潜力，最终实现教育质量的提升。例如，在“分数的应用”这一部分的学习中，教师就可以引用分披萨的生活实例，小学生会自主进行积极的讨论，并发表自己的观点与看法，会对二分之一、三分之一等数形成自己的理解。通过这样的学习方式，学生会对教学内容产生一定的兴趣，这对于教师的课堂质量是极其有帮助的[2]。

综上所述，数学是一门极其强调实践与理论的课程，在小学数学教育教学中要用生活情境实际带动教学，这对于小学教育教学发展是非常有利的，当然生活情境化教学的研究还有很长的路要走，教育工作者要一起努力，最终为教育事业添砖加瓦。

参考文献：

[1]宋艳.小学数学教学中创设生活情境的方法分享[J].信息周刊，2020（9）：1.

[2]张仕贵.巧设生活情境优化小学数学教学[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：298-299.