王丽云

摘 要：在小学阶段，授课教师往往需要对每一个学生都有一个自己的评价。但从以往的教学形式来看，评价方式都较为单一，一般是以教师为主，这种方式并不利于教师全面了解学生，改变教学方式，从而改善教学效果。从多元评价法出发，提出了一些在小学数学教学中运用多元评价的策略。

关键词：小学数学;多元评价;路径分析

小学数学教学中，教师应该尝试采用多元评价的方式来评价每一位学生。多元评价方式便于教师全方位了解学生的学习情况、情感状况，进而加深教师与学生之间的了解。那么，小学数学教学中应该如何将多元评价运用其中呢？本文提出了以下几点策略。

一、建立教师与学生间的互动日记本

在小学数学教学中，教师可以尝试建立一个教师与学生间的互动笔记本，通过这种方式实现多元化评价。传统的小学数学课堂，一般都是以老师为中心，教师在课堂上讲课，学生在下面听讲。这种方式有它的好处，但是，也有坏处存在。这种课堂缺乏互动，导致最后教师往往以成绩来评价学生。很显然，这样的评价方式是不全面的。有些成绩不好的学生并不代表他的数学理解能力就差，可能有其他方面的因素。因此，教师需要加强对学生的了解，这就需要一个媒介帮助教师了解学生，笔者认为，互动笔记本就很适合。每个学生都可以在笔记本上写自己上课的看法，对老师的建议等等。教师可以随时翻阅，了解每个学生的想法，由此改善课堂教学模式，实现因材施教。……