魏黎

摘 要：随着新课改的推进，学生的全面发展越来越受到人们重视，美育与智育同等重要。尤其小学音乐教育，其对于促进小学生综合素养的提升有巨大的作用。当前，小学音乐教学通过线上线下有效融合可以取得良好的美育效果。

关键词：小学音乐;线上线下教学;有效融合

一、小学音樂线上线下教学融合的必要性

随着现代教育技术手段的发展，教育工作者对其积极作用达成了共识，认为通过信息技术手段可实现音乐教学的最大化效率，而且网络技术与传统课堂的融合已经成为必然的趋势，二者形成了超强的互补态势，使音乐教学出现质的飞跃。

目前，小学音乐线上线下教学的主要模式是将传统课堂与网络课堂相结合的一种“混合式课堂”模式。在小学音乐“混合式”教学模式中，可以把不同的理论、不同的教学手段、不同的技术融合在一起，它将线上线下的优势有机地结合在一起，既是对传统课堂的改进，也是对传统课堂的延伸，又将网络技术进行了渗透，从而实现教学效率的最大化。“混合式”教学模式从表面上看是线下线上方式的结合，课堂与网络的结合，从更深层来看，更是先进的教学理念的融合。“激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。”从学生的长远发展和综合素养的提升角度来考虑则显得非常有必要。

二、线上线下教学模式的积极意义

在小学音乐教学中，采用线上线下相结合的模式，可以产生良好的教学效果，促进学生欣赏能力的提升。

1.创新了音乐教学的方式

随着时代的发展和科学技术的进步，将现代教育技术运用到传统的音乐课堂教学中，辅助教学并产生效果，这是时代的必然。但是由于受传统观念的影响，好多音乐老师的理念还没有完全转变过来，很少将信息技术作为一种全新的教学方式来运用，不会将其有效地运用到音乐课堂教学中，为自己的课堂教学增色添彩。甚至有的音乐老师，对于网络上已经存在的许多优秀的教学资源视而不见，仍然坚守传统课堂，固守陈规，这样导致线上线下教学不能有机的融合，处在各自为政的状态。

基于此，从学校层面一定要号召老师转变教学理念，投入新课改中去，将线上教学与线下教学结合起来。搭建线上音乐教学的平台，以解决线上教学与线下教学脱节的问题，尽快在自己的音乐课堂教学中，融入网络学习的内容，促进学生的情感体验，让学生随时随地，都能感受到线上线下教学的魅力，无论在线上还是在线下都能进行学习，从而提升学生音乐欣赏的素养，体验音乐旋律的美妙。这样的教学模式，必将促进学生综合素养的提升，从而实现了小学音乐线上线下教学的一体化，推动音乐教学的改革，让小学音乐课堂教学效率最大化。

2.提高了学生的探究学习能力

线上音乐学习与线下学习方式发生了很大的变化，学生利用线上平台欣赏音乐，其情感体验远远超出线下，因为线上的学习老师构建了一个丰富多彩的音乐学习环境，老师根据学生的能力可有效地实现因材施教。在教学设计时，老师充分考虑学生的个体差异性，针对不同层次的学生，引导他们进行个性化学习，给他们创造自主、自由的课外学习环境，当学生登录平台之后，根据自己的兴趣和能力选择相应的内容进行学习，学习中出现问题之后，可通过平台进行查阅，以获取答案。而且线上学习的平台，可以实时实现师生间的互动，老师发起问题讨论，学生可以随时参与，从而刺激他们的探究意识，促使学生去发现问题，更深入地探讨问题。这样一来教学效果非常明显，大大提升了学生音乐学习的自主性和积极性，培养了学生的音乐欣赏素养和音乐创新能力。因此，线上线下相结合的教学模式是一种全新教学模式，在这种模式下，老师引导学生通过自主感受，体验音乐的美妙，很好地体现了师生的平等性，极大地调动了学生音乐学习的主观能动性。

3.丰富了音乐教学的评价方式

学生进行线上音乐学习时，老师可更直观、全面地把握学生的学习情况，无论是学生的学习状态，还是学习过程，作业完成情况，学习动态参与情况，老师都能一目了然地观察到，并做好记录，这样的教学就好像是给学生做了一份“音乐学习的电子档案”，便于老师动态跟踪学生的音乐学习过程。对于学生而言，也可以通过这样的档案随时反馈回顾自己的学习情况，对自己的学习情况作一个评价，对于下一阶段的学习做好规划和调整。对老师而言，通过一个阶段的跟踪、观察、了解了学生的学习状态，可以更有效地对学生的学习作评价，而且评价是动态的，注重了学生学习的过程化，结合教学可以给学生做出一个全面、合理、客观的评判，从而更好地设计下一阶段的教学目标。

综上所述，在小学音乐教学中，线上线下教学有效融合成为一种必然的趋势，这就要求音乐老师要随时更新教学理论，转变教学观念，适应新课改，创新教学方式，以促进学生的全面发展和综合素养的提升。

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学音乐线上线下教学有效融合和实践研究”（课题立项号GS[2020]GHB0241）研究成果之一。