吴林峰

摘 要： 在美术鉴赏中进行语段阅读，是与语文教学有机结合的一种形式。这使得学生不仅能达到《高中美术课程标准》所提出的“成就标准”，而且有利于建构美术鉴赏磁性课堂，建构多学科结合的培养模式，师生共赢。

关键词： 高中美术鉴赏 语段阅读 教学实践 有效融合

《高中美术课程标准》指出：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目学习的必修内容，是在初中美术学习“欣赏评述”模块的延伸和拓展。鉴于目前初中阶段美术教育普遍得不到学校的重视，学生学习美术的兴趣不浓厚，审美水平受到不同程度的影响，高中学习将大部分精力倾向于高考学科中，致使高中生缺乏对美术鉴赏的兴趣和动力，该怎么办？

笔者在教学之余，经常关注语文学科教学，《高中语文课程标准》指出：高中生应阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，感受艺术和科学中的美，提升审美境界。更应注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛实践，提高语文综合应用能力。由此可见，高中美术鉴赏与高考语文学习具有许多相同点。笔者将高中美术鉴赏与语文学习中的语段阅读有机结合，进行了教学实践，实现了“双赢”。……