韦绍波

摘 要：学生在小学阶段就已经接触到了数学，那时学生觉得游刃有余，经常会取得好成绩。他们按部就班地学习，就这样度过了初中阶段。而学生步入高中后就发现自己学习数学比较吃力，平时也确实付出了较多的精力和时间，但是效果总是不尽如人意。出现这一情况是因为高中教师不像小学、初中教师那般催促学生学习，一切皆靠学生自觉。这时，思维能力对一个人的影响是非常大的。数学讲究触类旁通、举一反三，这是其特性使然。触类旁通、举一反三是创新性思维能力的一种表现。文章作者通过调查得知现阶段的学生缺少的正是这一宝贵的思维能力。教师应以实际教学为基础，结合当下热度较高的教学方法完成教学目标。

关键词：高中数学;创新性思维能力;培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）27-0020-02

引言

埋头学习只会让学生在付出很大努力的情况下仍然难以取得理想的成绩。新课程改革正在推进中，这传递给了广大教育工作者准确无误的信息：一定要坚持做好素质教育，一定要完成对学生思维能力的培养。形势如此，教师如果固守传统，就只会阻碍学生的发展。教师应当充分意识到当前教学任务所在，主动积极地筛选教学内容和应用教学策略，以便对学生的创新性思维能力进行培养。创新性思维能力培养大有讲究，学生必须积极配合。教师应当采用学生喜闻乐见的教学方式，从而确保学生参与到教学中来，为其创新性思维能力的形成奠定坚实基础。……