张燕

摘 要：近年来，国家在人力、物力、财力上加大了对教师队伍建设的投入，教师培训工作到达高潮阶段，但从实际的培训现状来看，效果与投入往往不成正比。究其原因，教师培训对象认识不充分以及教师培训对象需求分析不到位。文章旨在对教师培训对象的内涵特点和角色定位进行解读，同时明确教师培训对象需求分析的价值意义，从而在培训需求分析的内容要点、调研方法以及教学管理策略上提出有针对性的建议。

关键词：教师培训;需求分析;理论要旨

中图分类号：G635.1  文献标识码：A   文章编号：2095-624X（2021）27-0094-03

教师培训是教师专业发展中的一个重要环节，教师培训意义重大且受诸多因素影响，良好的培训环境、适宜的培训内容、高水准的培训团队都会成为教师培训有效实施的关键，同时也是培训中被关注的重点。但是，作为培训主体的培训对象往往成为被忽略者，审视当前低效的培训活动，可以看出培训对象自身角色的定位不清以及培训对象发展需求的不充分满足成为影响培训质量的限制性因素。因此，在分析教师培训对象的发展需求前，还应该对培训对象本身进行理论认识上的辨析。

一、教师培训对象需求分析的理论要旨

（一）教师培训对象的内涵及特点

教师培训对象是指为实现自身的专业发展，参加由教育行政部门统一组织的在职培训活动的教师群体。教师培训对象所肩负的最重要任务是在培训过程中实现自我的专业成长，具体包括教育教学理念的更新、知识的扩充改组、能力的培养与提升等。……