李文芬

摘 要：元素及其化合物知识是高考命题的重点内容，元素及其化合物知识零散复杂，学生对其性质及变化规律容易混淆不清，学习兴趣不浓，课堂教学效果不佳。采用思维导图方式，结合多种形式调动学生学习积极性，发挥学生的主观能动性，有利于提高课堂教学效果。

关键词：高中;元素及其化合物;思维导图

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0061-02

元素及其化合物知识蕴含在具体、形象、生动的化学现象之中。在高中化学教学中，元素及其化合物知识可谓零散而复杂，学生对各种物质的性质和变化规律混淆不清，容易张冠李戴，教师在教学过程中苦于不能让学生产生浓厚的学习兴趣，导致课堂教学效果不理想。如何帮助学生将元素及其化合物知识的初步感性认识逐步深化成理性认识，从而培养学生辩证唯物主义的世界观，提高学习兴趣和学习规律是我一直在不断突破的教学瓶颈。采用思维导图进行课堂教学，课堂教学效果有了明显突破，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，他们会在课后认真整理完善个人的思维导图，充分展示自己的思维能力。

一、元素及其化合物知识在高考中的地位和作用

元素及其化合物知识是构成中学化学知识的基础和骨架，是其他化学知识之根本，与化学基本理论紧密结合，其在高考命题中主要有两种考查方式：第一，直接考查。从物质的性质、制备、用途等角度命题考查学生积累知识的能力，也通过实验题的形式对学生的综合分析应用能力进行考查。……