卢火花

摘 要：高中政治课程学科教学的重心是开发学生的政治认同、科学创新、法治理念及政治参与意识，故需借助有效的教学资源渗透优质的学科思想，帮助学生利用生成性资源感受不同事件的发展规律特征。为了提升生成性资源的利用效率，教师还应当在政治课程中渗透德育思想理念，培养学生的政治核心素养。基于此，文章就高中政治课堂生成性资源利用的方法进行了探讨。

关键词：高中;政治课堂;生成性资源

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）25-0026-02

高中政治涵括社会主义核心价值观文化、政治制度和法律法规、经济发展特点和社会热点理念以及哲学思维方面的内容。在政治课堂创新的实践中，教师应当在理解思考、理论探究、动态思考中，掌握生成性的资源内容，这有利于让学生运用已学习的政治学科知识对社会热点进行思考。因此，教师应当指导学生在指定的氛围中展开评价，可让学生在参与期间感受政治、经济、文化的发展态势。

一、抓住动态生成资源，让课堂教学更精彩

将动态资源整合至高中政治课堂中，要求学生根据已生成的资源进行思考，及时提出自己对这些资源的理解与认知，从而让学生在感知动态资源期间形成完善的政治学科意识。因此，生成性资源融入课堂具有较好的调控能力，且教学方法、体验方法也更为多元，使学生能够在感受资源内涵的同时进行思考[1]。总之，高中政治课堂生成期间，教师可指导学生进行生生互动，让学生在互动中提出自己的看法和政治思想意识，这可以帮助学生学会交际并理解政治、生活、经济方面的发展特点。……