叶玉斌

摘 要：当前，小学数学教学存在一定的问题，如与生活联系不够紧密，教学方法与作业形式较为单一。若想有效培养小学生的数学思维能力，数学教师则应立足教学中存在的问题，寻找相应的解决策略。笔者根据自身的教学经验，提出了一些建议：将情景法贯穿教学的始终，并注重将贴近学生生活的素材运用在教學过程中，以增强教学的趣味性，培养学生的数学思维和在实际生活中运用数学知识的意识。

关键词：小学生;数学思维;培养策略

当前快速变革的时代要求，对于人的创造性思维更加重视。数学作为基础学科，在小学阶段培养学生的数学思维能力就显得非常重要。为了有效地培养学生的数学思维能力，“数学生活化”等举措层出不穷，但是在具体的实践过程中却存在着一些问题，本文就这一问题进行探讨并提出建设性策略。

一、当前小学数学教学存在的问题分析

（一）教师对于教学生活化的理念理解不够深刻

小学数学生活化被教师普遍接受，但是往往浮于表面，流于形式。例如，只是在课程导入时作为套话引出新课的内容，随之便抛到脑后。只有真正将数学融于生活，在课堂上形成这样的思维模式，才能真正将数学教学生活化。

只有在思想上对教学生活化有较为深刻的认识和理解，才能在实际的教学过程中将这一理念根植于教学中，在教学过程中发挥其作用，否则就会流于形式，达不到理想的效果。……