摘 要：陶行知思想集创新性、科学性、独特性和前瞻性为一体，他的生活教育理论对学前教育理念的革新和完善具有很好的启迪作用和借鉴意义。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知生活教育理论的核心与精华，他认为社会、自然和生活是培养人最好的教育素材。教师应让自然生活走进课堂，并引导学生在亲身体验中，收获、积累丰富的知识经验与实践技能。因此，为了更好地贯彻和落实素质教育，开发幼儿智力、拓展其思维、开阔其视野，本文以陶行知生活教育思想理论为指导，立足弘毅文化内涵，对小班体育游戏实践活动的开展进行了探讨。

关键词：学前教育;体育游戏;陶行知思想;生活教育

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0081-02

引 言

体育游戏是幼儿个体与环境、事物互动的实践过程。幼儿通过参与新颖、丰富、多样、有趣的体育活动，能够有效培养自身的观察力和创造力，在具有挑战性和集体性的游戏环境中，逐渐形成勇于竞争、顽强果断、热爱集体的优秀品质和坚强意志。弘毅文化内涵强调幼儿要宽宏坚毅，教师要有宽广的胸怀，始终秉承爱心、进取心和敢于担当的责任感，引导幼儿在多样化学习环境中，实现德、智、体、美的全面发展[1]。因此，在陶行知生活教育思想理论指导下，教师要依据幼儿的兴趣特点、生活经验、认知规律，精心设计体育游戏内容，引导幼儿在轻松、愉悦、热烈的活动氛围中，有思想、有个性地创造和发展，从而有效促进幼儿身心全面、健康、和谐地发展。……