摘 要 在学前教育中一定要进行歌曲即兴伴奏的培养，其对学生以后的专业发展有很大帮助。就是演奏者可以根据歌曲的旋律，即席弹奏出伴奏音乐，进而营造出良好的氛围，其主要是即兴而作，在演奏前并没有事先准备，这对其基本功底，以及演奏技巧有很高的要求，下面就对这些方面进行分析，希望给有关人士一些借鉴。

【关键词】学前教育；专业钢琴教学；即兴伴奏

在学前教育中，家长更重视对学生的素质培养，而音乐是很重要的素质，如果在学前培养出其即兴伴奏能力，那么对以后发展有很重要的作用。因此家长要掌握方法，在日常生活中，就应该营造良好的钢琴学习氛围，提高学生对这方面的兴趣，然后在专业教师的指导下，重点培养其即兴伴奏能力。

1 歌曲即兴伴奏能力培养面临的问题分析

1.1 教学模式不合理

我国现在还没有比较主流的教学模式，模式较多，不同模式在教学中的比例都差不多，通过对这些教学模式多年的分析总结，发展无论是哪一种教学模式，其都有独到的优势，但是随着社会的不断进步，学校对人才要求的不断变化，这些模式的弊端也越来越明显。最突出的问题就是盲目对课程进行安排设置，而且教学内容和实际生活没有一定的关联性。在钢琴教学方面，其设置的课程和学术应用定位左右摇摆，没有一个统一的整体，导致二者之间不能合理的连接，造成严重的脱节问题，也就是说在钢琴教学中，想要培养学生歌曲即兴伴奏能力，还存在很大的问题。

1.2 课程建设比较落后

在学前教学中，即兴伴奏是最基础，最主要的一门学科，在系统的教学和实践中，让学生掌握正确的方法，掌握基本的弹奏技能，可以为不同风格，不同体裁的音乐进行伴奏。但是对我国而言，其是发展的初级阶段，没有一个统一的教学规范，课程性质与定位不明确，也没有专门的教师，导致培养质量不高。

2 分析培养即兴伴奏能力的方法

2.1 重视对课程的安排

对于即兴伴奏而言，在实际演奏当中，其是即兴编配和即兴弹奏相兼备的，从难度方面分析，是一门高段的课程，具体而言，需要学生有一定的综合能力，那就是把钢琴、声乐、和声等课程都掌握好，同时又能灵活发挥，对于教学而言，在检查学生即兴演奏时，从另一方面也就对上述三种课程进行了检查，同时又是将各科学到的知识加以综合，这对于学前教育专业学生能否达到人才培养质量的要求起着关键作用。因此在实践教学中，学校相关人员必须合理的设置课程，完善相关的教学体系，积极进行教材建设，加强学校师资队伍的建设，在琴房设施建设方面加大投入，这些才是教学质量得到保证的基础。

2.2 提高学生在这方面的兴趣

兴趣是最好的老师，学生要想掌握即兴演奏技巧，首先要对音乐、钢琴感兴趣，因此教师要在这方面为学生开启一扇窗户，然后让学生得到乐趣，这样在教师的引导下，学生很快就能学习实际的技巧了。在教学中，要求学生就能够正确的理解音乐，体会到不同音乐所表现的风格和情感，为了达到即兴演奏效果，学生还必须掌握钢琴的基础知识和演奏技巧，形成扎实的理论基础，这样还要在实践中不断的积累经验，在不断学习中，学生识别乐谱的能力，以及视奏能力就会得到提高。对于学前教育专业而言，在接下来的教学中，是幼儿教育，学生的钢琴演奏技巧不一定要很高，但是必须要具备即兴伴奏的能力，这是很基础的内容。因此在学前教学中，要让学生对作曲、理论知识等进行深入的学习，为了保证学生在学习中的乐趣，保证学生有一个积极向上的心态，教师肯定会遇到很多困难，但是情绪不同浮躁，可以利用四手联弹等方式，让学生欣赏老师的弹奏技巧，鼓励学生学习，增强学习的积极性。

2.3 加强伴奏技巧的培训

在教学过程中，教师要因材施教，根据学生具体情况，指导学生从单音伴奏开始，然后从容易到有难度，从简单到复杂，循序渐进，积极培养学生的基本功，只有开个好头，步子迈稳了，以后才能有好的发展。在第一个音开始，让学生听清楚自己的声音，分辨声音的特点，是好听、难听，还是圆润等，同时要求学生注意音乐的表现和准确性。在训练学生的弹奏技巧时，要从软技术和硬技术两个方面进行，对于硬技术而言，主要涉及到移调、调式、和弦、织体四个主要内容。对于软技术训练而言，主要涉及整体的结构布局、声部的横向进行、和声的节奏、和弦的外音、外声部和声框架、和弦的连接、音区的培训等。在教学过程中，教师一定要指导学生多观察、多练习、多思考，然后进行总结，分析自身的缺点，最后进行多实践，通过实践检验自身存在的问题，或者找出在那些方面存在不足，然后再有针对性的进行学习，提高学习的效率。

3 总结

通过以上对学前教育专业钢琴教学中歌曲即兴伴奏能力的培养分析，发现由于我国在这方面还处于初级阶段，存在的问题较多，没有一个统一的课堂和教材，而且在培养中没有终点和针对性，导致教学质量较差。在以后的发展中，要进行整体规划，设定好教学目标，然后对教学课程进行统一安排，在即兴伴奏能力的培养中，要有很强的针对性，不需要演奏技巧有多高，但必须有一定的综合能力。

参考文献

[1]吴隽.论学前教育专业钢琴教学中歌曲即兴伴奏能力的培养[J].考试周刊， 2014（49）：159-160.

[2]宫成.中职幼师专业教学中应专门开设即兴伴奏课——关于中师学前教育钢琴课程改革的设想[J].吕梁教育学院学报，2012（4）：107-108.

[3]杨潇.浅析学前教育专业钢琴教学与即兴伴奏的关联[J].当代音乐， 2015（13）：67-68.

作者简介

习若思（1979-），女，河北省唐山市人。现为唐山工业职业技术学院讲师。研究方向为音乐教学。

作者单位

唐山工业职业技术学院 河北省唐山市 063299