王振娟 张家龙

摘  要：课堂教学是中小学学生获取知识、提升素养的主要渠道。课程改革推行至今，仍有部分中小学存在课堂教学低效甚至无效的现象。中小学教师可以从更新教学观念、激发学习兴趣、创新教学方法、反思教学行为四个方面着手，努力提高中小学课堂教学的有效性。

关键词：中小学;课堂教学;有效性;影响因素;提高策略

高效、有序的课堂教学是学生有效获取知识的前提。课程改革的深入推进带来了新理念、新方法，但是仍有一些中小学存在课堂教学低效甚至无效的现象，使课堂这一主阵地不能发挥它的最大作用。因此，提高中小学课堂教学的有效性显得十分重要。下面，笔者就目前影响中小学课堂教学有效性发挥的因素进行具体分析，并提出相应的解决策略。

一、影响中小学课堂教学有效性提高的因素

1. 教师教学观念落后

随着课程改革向纵深发展，要求教师要转变陈旧、落后的教学观念，树立新型的教学观。但是，中小学仍然有部分教师墨守成规、不思进取。在教学中，不能充分发挥学生的主体地位，教师仍然是课堂的主宰，时时树立师道尊严，显示教师的权威，不能与学生平等相处，导致课堂教学效果不理想。

2. 学生缺乏学习兴趣

如今的中小学课堂教学效率不高，最主要的原因就是学生缺乏学习兴趣。教师在课堂上讲得神采飞扬，学生却无精打采，听得昏昏欲睡，师生互动交流少，直接影响了课堂教学的有效性。……