张素娟

摘  要：素质教育的全面推进，要求英语教师要充分认识到写作教学的重要性，将其看作是知识内化的一个过程，让学生在实践的过程中提高自己的语言表达技巧。基于此，文章从聊天工具、读写结合和生活化写作三个方面提出了有效培养学生写作能力的途径，以期为初中英语教师教学提供参考。

关键词：初中英语;写作能力;培养途径

在初中英语写作教学中，教师应该基于学生的实际情况，将学生的个性化发展作为教学目标，优化作文训练模式。在写作训练中，有些学生由于词汇量匮乏，在作文组织与规划时存在着诸多问题，教师要鼓励学生主动积累，并为其创造一个良好的锻炼平台，提升学生的写作能力。

一、巧用聊天工具，趣味写作

学生获取知识的途径多种多样，有些学生会采用实践的形式获取，有些学生则通过“视听”的形式得到。教师可以从视听情境出发，为学生创建更为形象化和立体化的情境画面，让学生拥有更加强大的内在学习动力。教师利用网络平台，如QQ、微信等，上传图片、声音和文字，为学生带来多种视觉感受，使学生理解并掌握写作技巧。

以往的英语写作教学一般是教师直接讲授写作技巧，让学生课后自主完成写作任务，但是在具体实践时，学生经常出现无从下笔的情况。而信息技术的有效应用，则是基于交流层面，教师发起话题，让学生在课后展开讨论。

例如，在教学完人教版《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）八年级下册Unit 9“Have you ever been to a museum？……