摘 要：自媒体时代中，各种信息通过个人渠道向不特定的对象传播。自媒体具有较强的交互性且传播信息的速度快，传递的信息内容也呈现多元化特征，这能够为高中生获取信息提供便利，给高中思想政治教学带来新的发展契机。文章基于对自媒体时代教育特征的研究，探究“文化生活”模块教学设计的具体路径。文章作者以《色彩斑斓的文化生活》一课为例，结合教学实际简述将自媒体元素与课堂教学融合的有效方式，为高中政治教师提高教学效率提供可行建议。

关键词：自媒体;高中政治;“文化生活”;教学设计

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0089-02

如今，高中政治教学强调尊重学生的个性，高中政治教师要基于对学生发展规律的研究实施教学。自媒体时代，高中生能够应用自媒体工具表达自我，在更广阔的网络空间中发展个性。教师将自媒体元素融入高中政治教学中，打破了学生对思想政治课堂的刻板印象。在思想政治教学中融入学生感兴趣的元素，学生会主动融入课堂学习中，学习的积极性会显著增强。

一、教学目标简述

通过“文化生活”模板前三个单元的学习，许多学生已经对“文化”有了认识，且能够灵活应用所学知识解释生活中出现的文化现象。如今，学生利用自媒体掌握各种文化信息，拥有更多选择的权利，但在这一背景下，许多学生会产生疑惑：在自媒体高速发展的时代，每个人都是发声的主体且拥有多样化的发声途径，这种文化对个人、社会的发展是有益的吗？……