崔翠利

[摘 要]自媒体主体的多源性，信息的全球性、公开性及价值评价的多元化，对普通高校思想政治理论课课堂教学、教师信仰和大学生思维方式和价值观都形成了巨大挑战。在这些挑战下，普通高校马克思主义理论与思想政治教育课程需要主动迎战，在教师队伍、教学内容、教学方式方面提出有针对性的、有效的应对方案。

[关键词]自媒体；普通高校；思政课；改革

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0087-02

一、自媒体的内涵与特点

自媒体一词来源于美国新闻学会媒体中心2003年7月发布的由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的《We Media》（自媒体）研究报告，里面对自媒体下了一个十分严谨的定义：“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。”自媒体顾名思义就是自己是媒体，即“公民媒体”或“个人媒体”，每个公民都是一个媒体源，都是一个新闻记者，他们可以随时随地发布信息，他们是信息的制造者，知识的制造者，整个社会进入一个信息大爆炸、知识大爆炸的时代。自媒体的平台包括博客、微博、微信、论坛 / BBS等网络信息平台。

自媒体的特点在于发布主体的多源性，信息的全球性、公开性及价值评价的多元化。自媒体信息发布主体来自不同国家，来自不同宗教、不同文化，来自于不同的利益主体，由于其利益诉求不同，有些可能很单纯地发布自己所见所闻，但也可能是被别有用心人利用的反社会棋子。……