摘 要：道德与法治课的教学主要目的不在于得到一种知识，而是要形成一种认识。新课程标准最终要检验的也不是教师有没有完成某一任务或者是否达到了某一目标，而是学生是否达到了预期的学习结果。因此，创建一个轻松和谐的快乐课堂使学生渴望学习，对学生的身心发展有着很重要的现实意义。乐学，才能乐行！“合作、发现、活动”的操作模式正是体现了这一目的。

关键词：构建;“合作、发现、活动”;教学情境

“我们很期待上政治课”，这是开始新教材教学后，很多学生的共同体会。甚至有班主任不解地问笔者：“你施了什么法术让学生对政治课充满着那么高的热情和期盼呢？”笔者笑而不语，这不是我的“法术”，而是新教材的魅力！是新教材使思想政治理论课教学变得如此富有吸引力！

回想以前，曾经进行过无数次的探索，梦想追求“事业的成功”，可是理想与现实的巨大差异让笔者不断感叹自己“入错了行”。尽管有过很多种教学改革的尝试，但终究是“新瓶装旧酒”，无法改变教材内容的“繁、难、偏、旧”。可新教材改变了这一切，新近鲜活的材料，平实朴素的语言，没有了高高在上的灌输式说教;没有了理论的堆砌、逻辑的严密;有的是家常式的会话问询式的探究;有的是对实际生活的剖析，对学生认识的引领。是新教材使我们的教与学有了更多的自主空间。

使用新教材使我们的教学有了寻找释放孩子个性的空间，笔者希望孩子在愉快的课堂氛围中轻松地学习，并自觉地实现道德认识的内化。……