陈进

摘 要：与其他学科相比，小学数学具有较强的抽象性、逻辑性和复杂性。小学生由于年龄较小，对抽象的数学知识缺少认知能力和理解能力，同时缺少解题方法和技巧，在数学解题过程中很容易出现各种各样的错误。面对解题错误的现实情况，学生应做好相应的归因分析，从中总结出错误出现的根源，以便在此基础上采取有效的预防和纠正措施，找到正确的解题方法，为后来在学习中有效规避错误、实现综合素养的提升奠定良好的基础。

关键词：小学数学;解题错误现象;归因解析对策

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章編号：2095-624X（2021）30-0008-02

引 言

虽然小学阶段的数学知识较为简单，但是由于数学学科具有抽象性和逻辑性较强的特点，学生学习起来有较大的困难，尤其是对刚刚接触数学学科的学生来说，有较大的挑战和考验。由于学生认知水平相对较低，解题技巧掌握不牢，在做题时容易受马虎大意等因素影响而出现错误。这种情况不仅容易打击学生的学习自信心，还会给学生今后的数学学习带来很大的阻碍，也会给教师深入推进教学活动带来诸多不便。为了改变这一情况，最大限度地减少甚至完全规避学生的数学解题错误，教师应当且必须认真引导学生共同分析解题错误原因，并立足实际，采取有效对策，改善学生学习现状，努力构建高效的数学课堂。

一、对小学数学解题错误现象的归因分析

小学生在数学解题过程中容易出现错误，其原因来自多个方面。……