摘 要：为了让学生从整体上了解知识内容，更好地建立单元内不同学习主题之间的联系，初中道德与法治教师可以大单元设计为出发点开展初中道德与法治教学，通过分析解读单元教学主题，确立明确的单元教学目标，设计有针对性的单元教学活动，做好单元教学的整体评价，来提高教学效率。本文对此进行了分析研究。

关键词：大单元设计;初中道德与法治;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）30-0037-02

引 言

以大单元设计为出发点开展初中道德与法治课教学活动，可以让学生从整体上了解知识内容，更好地建立单元内不同学习主题之间的联系。在这样的教学背景下，教师可以尝试开展各种开放、有趣的学习活动，从不同角度和层面给学生解读核心教学问题。这种教学方式对提高课堂效率，促进学生更快地吸收、掌握知识原理都很有帮助[1]。本文以“友谊的天空”这个单元的教学为例，具体探析如何有效进行大单元整体教学，以发挥这种教学模式的优越性。

一、解读单元教学主题

在进行大单元教学设计时，教师首先要明确单元教学主题，了解知识教学的内容要点，做出整体教学计划。对于不同的单元内容，学生要学习的知识点会有所差别，学生需要发展的学科核心素养也不一样。在进行教学设计时，教师首先要综合考虑单元主题的特点，分析单元内各个小节知识点间的内在关联，采用合理的方式将这些小节的内容串联起来，形成一个完整的知识网络[2]。……