高臻

摘 要：新课程改革对初中数学教学提出了更高的要求，以往模式化的训练不再适应当前的初中数学教学。数学思想方法渗透、数学

思维锻炼成为提高数学教学质量的有效方式。当前阶段，在初中数学教学中渗透数学思想依然存在问题，需要教师不断改进教学策略。本文对此进行了分析，以期为相关教师提供参考。

关键词：初中数学;数学思想;渗透策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）30-0039-02

引 言

初中数学教学不仅要提高学生解答数学题目的能力，还要培养学生的数学思维及数学思想，从根源上激发学生学习数学的兴趣[1]。数学思想方法的有效渗透，能够提升学生的数学综合素养，对学生今后的成长与学习具有重要意义。在新课程改革背景下，教师应对在课堂上渗透数学思想加以重视，解决课堂教学枯燥、思维方式过于单一等问题，促进初中数学教学质量的提高。

一、数学思想方法简述

数学思想方法强调让学生深入理解数学知识的本质，并灵活运用数学知识来解决问题。掌握一定的数学思想方法，学生会进行更加系统的学习，在面对难题时可以更有条理地进行分析，从而有效解决数学问题[2]。概括而言，数学思想方法有以下几种。

数形有效结合。数与形的结合在日常教学和学习中的运用较为普遍，即在接触数字类型的知识时，学生能够灵活地联想到利用图形进行转化处理，在解决图形类问题时能够联想到数。两者的有效结合可以让抽象的数学知识变得更直观，从而降低学生学习数学的难度。……