许荣桓

摘 要：小学数学是小学生的必学课程之一，是发展小学生数学思维、为其数学学习奠定良好基础的重要路径。然而目前我国多数小学数学教学中都普遍存在“一言堂”的情况，导致课堂的教学效果也受到了很大的影响。随着素质教育理念的推广，深度学习已经成为我国教育事业发展的新潮流，小学数学教学也应该积极地践行这一理念，提升课堂教学的深度，帮助学生提升数学学习效率以及数学素养。而学习共同体的构建是践行深度学习的重要路径，文章主要分析深度学习视角下小学数学课堂中学习共同体的构建策略。

关键词：深度学习视角;小学数学课堂;学习共同体;构建策略

一、 引言

深度学习是一项新的教学理念，是素质教育发展背景下教学活动开展的主要目标，深度学习对学生学科核心素养以及综合能力的提升有重要作用，最主要的是还能帮助学生获取更多的知识，对学生知识面的拓展也有重要作用。小学数学作为一门重点的课程，是每个学生都需要学习的课程。传统的小学数学往往停留在表面教学，并不能帮助学生提升数学素养以及学习效率，所以教师就需要重视和践行深度学习。而学习共同体的构建对深度学习理念的贯彻和落实有重要作用，所以教师应该积极探索学习共同体的构建策略，从而实现小学数学深度学习的重要目标。

二、 深度学习的概念及重要性

（一）深度学习的概念