摘 要：在幼儿群体中发展他们良好的科学意识和培养他们动手实践探索的能力，对于幼儿今后的特色化发展而言是非常重要的。而当前幼儿自制玩具下的实践探索教学的力度还不够深入，甚至在一些幼儿园，幼儿自制玩具的实践与探索是空缺的。因此为了更好地培养幼儿的科学素养，进而引导他们积极动手、全面思考，从而为后续幼儿科学素养的培养奠定良好的基础，特进行了教学研究。

关键词：心灵手巧;实践创新;幼儿自制玩具;小科学大智慧

一、 引言

2010年以来，教育部明确了基础教育和幼儿教育育人革新的一些要求，其中打造城乡发展一体化背景下的特色幼儿综合教育将成为当前最热门的研究课题，在这样的大背景下，急切需要加大对幼儿的五大领域的积极引导。在幼儿五大领域的育人过程中，幼儿的科学意识和实践探究意识的培养应该得到充分重视，而通过设计符合幼儿心理认知和兴趣的实践探究性的幼儿科学教学内容则更加具有育儿的优势，最起码在幼儿的积极情感认知和幼儿的科学探索兴趣的培养上对幼儿有着非常重要的价值，下文将围绕这个核心进行探索。

二、 幼兒园科学教育中幼儿自制玩具探索性教学的育人意义

目前是幼儿园革新教育的关键阶段，尤其在加大幼儿个性化教育的序列性改革中，要不断紧扣幼儿的学习需求，从幼儿喜闻乐见的常规实践互动中来设计各种自制玩具的教学活动。……