摘要：基于初中数学课堂教学的特点，开展“微项目式学习”的探索，把项目学习的理念渗透于每节课中。复习课重点要帮助学生梳理已学知识、建构知识体系、感悟思想方法、提高运用知识解决问题的能力。因此，可以设计结构建立类“微项目”，引领学生建构知识体系;设计模型提炼类“微项目”，引领学生发现解题规律;设计题目编拟类“微项目”，引领学生发展创新思维;设计拓展探索类“微项目”，引领学生提升迁移运用的能力。

关键词：“微项目式学习”;初中数学;复习课;《一次函数》

美国巴克教育研究所将项目学习界定为一种系统的学习组织形式：学生通过事先精心设计的项目，完成一连串任务，在复杂、真实和充满问题的情境中持续探索和学习。项目学习体现了“做中学”的思想，符合建构主义学习理论，有利于学生激发兴趣，训练思维，发展素养，提升自主学习能力以及实践和创新能力。

我校数学组基于初中数学课堂教学的特点，开展了“微项目式学习”的探索，把项目学习的理念渗透于每节课中。“微项目式学习”是项目学习的延伸：以课时为单位，根据课程标准确立核心内容、设立学习目标，以微项目为载体，将核心内容划分为多个模块，通过任务驱动引导学生自主探究，实现深度学习。

笔者曾经撰文重点阐述“微项目式学习”在初中数学新授课中的运用——主要是帮助学生建构知识。本文阐述“微项目式学习”在初中数学复习课中的运用。复习课重点要帮助学生梳理已学知识、建构知识体系、感悟思想方法、提高运用知识解决问题的能力。……