阮玉盛

[摘 要]在初中道德与法治课堂教学中，受传统的“填鸭式”教学影响，学生不善提问，也缺乏提问的自信和勇气，因而导致独立思维能力较差。教师首先要为学生营造敢于提问的课堂氛围，鼓励学生积极提问。新课改更加注重学生的全面发展和培养学生的综合能力，尤其是独立思维能力和创新能力，在课堂教学中教师要加强对学生综合能力的培养，让学生真正成为学习的主人。

[关键词]道德与法治;独立思维;能力培养

初中道德与法治课程整合了道德、心理健康、法律和国情等方面的内容，将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思维方法的掌握融为一体，要求学生在学习的过程中具有独立思维能力，并形成独立正确的行为判断能力。而学生独立思维能力与学生的质疑能力是不可分割的，学生只有敢问、乐问、善问、会问，才会在问题中不断思考，从而有效提升自身的独立思维能力。思源于疑，敢于提出问题并质疑，才能引发学生的深入思考，在不断的思考过程中学生的独立思维能力才能得到有效提升。

一、当代初中生的思维能力发展水平

初中时期是学生思想幼稚与成熟参半的时期，也是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。换句话说，这一时期初中生的思维正处于发展的转折点，即将迈入快速发展阶段。那么，他们的思维发展水平如何呢？大部分学生处于中等思维发展水平，看到一些简单的问题和材料的时候所表现出的思维能力非常强，如想象能力、推理能力、问题解决能力;看到难度比较大的问题和材料的时候，所表现出的思维能力则比较差，尤其欠缺概括能力、分析问题能力和解决问题能力。……