王少艳

[摘 要]幼儿的生活世界具有开放性、多元化的特点，这不仅意味着幼儿园的区域活动应该回归到幼儿的生活中去，还应该符合开放性的特点，因此，开放式的区域活动就是最佳的选择。儿童可以在开放式环境中自由选择场地、自主开展活动，整个活动过程中与环境、材料、同伴进行互动，体现了开放性、互动性和创造性的特点。通过对小班幼儿在区域活动中行为方式的观察，结合此年龄段幼儿发展的特点，总结在实际教学中遇到的问题，针对幼儿主动性发展水平较差的现状，讨论如何提高区域活动环境的开放性，从必要性、外在环境和内在意识等方面有目的有计划地提高幼儿活动的主动性，使之适应小班幼儿的成长需要，促进幼儿全面发展。

[关键词]主动性;开放;环境;探索

在《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导下，教师应在幼儿园日常教育中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质。通过对幼儿区域活动情况的观察，发现小班幼儿的主动性发展水平较差，因此，笔者以开放式区域活动为切入点开展行动研究，采用观察法、谈话法、讨论法和记录法，分析總结幼儿的行为方式和主动性发展情况，探寻幼儿主动性培养的策略和模式。

一、激发幼儿主动探索的兴趣

1.了解幼儿情绪情感，引导参与

教师应了解每个儿童的成长水平，了解他们在开放式区域活动中，能否以良好的积极情绪自主玩游戏，幼儿的情绪状态应成为教师关注的重点。……