冯晓琴

摘 要：在创意美术中创设情境，有利于培养大班幼儿的观察力、表现力，发挥大班幼儿的想象力与创造力。幼儿思维被激活，乐于借助图画表达自己的个性感受以及独特情感，利用自己所喜欢的方式对艺术活动融入自我情感进行个性化的表现，就情境创意美术促进大班幼儿思维发展的探索加以阐述。

关键词：情境创意美术;大班幼儿;思维发展

幼儿园创意美术教学活动的重点就是激发在已有经验上进一步发挥想象力，大胆运用材料和美术的表现形式，不断创造新的、美的艺术形象，在这一过程中进一步获得美的情感体验以及成功感、喜悦感，为了进一步促进大班幼儿的思维不断得到培养与发展，笔者就情境创意美术的开展做一浅谈。

一、以情激趣，调动思维

情境创设对大班幼儿积极参与创意美术活动具有很强的吸引力，从集中其注意力到逐渐变为喜爱。为了充分发挥大班幼儿的动手操作能力以及他们的创造性，在创意美术活动中，通过发挥情境优势，让大班幼儿自然而然地进入到绘画之中。在情境创意美术中，为了引发大班幼儿对于这一活动的兴趣，要结合大班幼儿对心仪物品、有趣游戏以及灵活的情境的关注以及投入，并且在兴趣的持续性上也较为持久。教师抓住幼儿的这一兴趣，通过游戏性或者情境的导入，催生幼儿积极调动参与的热情以及探究的欲望，主动投入到美术活动之中。如创意美术活动《鸟先生》在这一课的导入环节，教师所创设的是游戏情境，先以问题作为激发大班幼儿思维的导火索：“谁能说说鸟类的名称？……