罗善彪

【摘  要】随着素质教育的全面施行，如何巧妙渗透数学思想，已成为当下数学教师面临的重大问题。数学思想能培养学生的创新能力，还能将原本抽象的问题形象化和具体化，将复杂烦琐的问题赋予灵活变通的形式，实现学生思维的迁移，进而让学生学会利用数形结合解决生活中的实际难题，对培养学生的创新能力、空间想象能力及逻辑思维能力有着重大意义。

【关键词】数学思想;本质意蕴;小学数学;实践策略

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）19-0116-02

The Constructive Strategies of Mathematical Thoughts in Primary School Math Teaching Practice

（Educational Science Research Institute of Yichang City， Hubei Province， China） LUO Shanbiao

【Abstract】With the comprehensive implementation of quality education， how to infiltrate mathematical thoughts cleverly has become a major problem facing mathematics teachers today. Mathematical thinking can cultivate students' creative ability， visualize and concret original abstract problems， give complex and cumbersome problems a flexible forms， realize the migration of students' thinking， and let students learn to use the combination of number and shape to solve their problems in life. The practical problems of physics are of great significance for cultivating students' innovative ability， spatial imagination ability and logical thinking ability.

【Keywords】Mathematical thinking; Essential meaning; Primary school mathematics; Practical strategies

小學是数学学习打基础的关键阶段，内容和形式都比较繁多。小学数学不仅要求学生要掌握知识要点、深入理解意义和内涵，还需要学生能熟练运用多种思维，从不同角度看待问题。因此，学生要利用不同的数学思想作为解答疑难问题的钥匙，以便高效快捷地解决数学问题。

一、数学思想的本质及优势

数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识，含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征，并且随着历史的发展而发展。在小学数学教学中进行数学思想的渗透，对培养学生的创新能力、知识迁移能力有着重大意义。

二、小学数学课堂教学的现状

当下多数小学数学课堂仍是采用的传统的课堂教学模式，忽略数学思想的渗透，经笔者多年的从教经验来看，当下课堂教学存在的主要问题表现在以下几个方面：

（一）课堂氛围低迷

由于学生的心理特点原因，小学数学课堂趋于沉默，学生不善言辞，但是内心却又是丰富多样的，只是学生受到沉闷的课堂气氛所感染，不会将内心的想法表露出来，这也是当下各个课堂的普遍现象之一。……