李静 刘蕾

摘要：2021年中国高等教育已进入全民普及阶段，同时创新驱动的国家战略要求高校人才培养凸显个性化和创新性。高等教育规模化教育意味着教育机会公平，个性化培养意味着高质量育人，二者虽在理论和实践存在差异性，却同一于价值发挥，并在智能技术的催化下均衡不足，逐步走向融合。智能技术的发展赋高等教育以新范式、新技术、新环境和新要素，使规模化教育和个性化培养得以可能。基于嵌入理论，从完善技术赋能的技术制度规范、课堂教学结构、师机生关系和终身学习文化等四个方面，给出技术赋能高等教育规模化教育与个性化培养结合的实践建议。

关键词：技术赋能;高等教育;规模化教育;个性化培养

中图分类号：G434

文献标识码：A

一、问题提出

2020年底，我国“十四五规划”明确提出建设高质量教育体系，到2035年建成教育强国。高质量的教育体系需要在培养大规模高素质人才的同时为国家培养拔尖创新人才。这就从教育的包容能力和个性化服务能力整合角度对高等教育的高质量发展提出新要求：一方面是高教系统要面向更多群体，承担保障教育公平的职责，探索“教育的可能性边缘”[1]，即做好“规模化教育”;另一方面，高等教育又必须以个体学习者为起点，为学习者提供个性化服务[2]，即实现“个性化培养”。

然而，规模化教育和个性化培养看似相悖的两种取向，在传统教育形式中“很难找到合理的平衡点”[3]，但以……