王朝云 欧阳伟

摘要：本文分析了“农村留守儿童‘爱的教育”的小课题研究，包括课题提出的缘起、高洲中学留守儿童的现状、语文教学活动“爱的教育”策略研究、留守儿童之“爱的教育”的未来发展方向几个部分。

关键词：课题研究   缘起   留守儿童   现状   爱的教育   发展方向

一、缘起

2019年7月，江西省萍乡市莲花县教育局及教研室下发了关于第一批小课题征集活动的通知。近几年，课题研究在农村中小学教育中日益得到重视，江西省萍乡市莲花县高洲中学校长也大力支持学校教师积极参与，并集结三个不同学年段的语文老师在本校尝试展开小课题研究。

二、现状

莲花县高洲乡极为偏僻，被人称为一条道就走到尽头的死胡同式贫困乡，虽有良田，但当地人依然过着刀耕火种的生活，并且没有其他产业。为了改变生活现状，大量青壮年纷纷放下了锄镰，走出了农田，以至于许多村子只剩下了留守的老人和孩子。

高洲中学的留守儿童非常多，全校600名学生，留守儿童就有137人，其中，95%的留守儿童与祖父母或外公外婆一起生活。祖辈们勉为其难地承担起孙辈的监护和教育重任，但是隔代教育、缺少关爱等原因不仅影响了孩子的教育，更严重地影响了孩子的心理健康及未来发展。

笔者根据自身十多年的教学经验，围绕学校留守现状，斟酌再三，最终把小课题的方向确定为《在语文教学活动中实施对农村留守儿童“爱的教育”策略研究》。

三、鞭策

2019年10月24日清晨5点30分，一阵急促的铃声激起了我内心的波涛，电话里的噩耗让我不禁对正在研究的小课题有了更深刻的认识和迫切的追求。

阿涛和其他三个年纪相仿的小孩在深夜11点多偷偷骑摩托车时发生了严重的交通事故，阿涛已失去生命体征，其余三人伤情也极其严重，家属要我向学校说明情况。听到这个噩耗，我彻底从睡梦中醒来，想起熟知的阿涛爺爷和阿涛奶奶已是年近古稀之人，唯一的儿子儿媳把两个孩子生下来后不久就去了广东谋生计。转眼20年过去，他家的日子越过越好，可见阿涛爸妈的次数屈指可数，两个儿子渐渐长大，两位老人尽心操持，身体却早不如从前。看着长大的一个大活人，忽然间就没了，我深感悲痛，更何况是白发老人。

我开车赶到学校，原本沸沸扬扬的校园异常清净而沉重。那两三天里，我总是郁郁不安，头脑里始终萦绕着几个词语：深夜11点多！七八年级！四个年轻的生命！父母常年务工！留守儿童！作为教师的我，正在做这块小课题研究的我，是不是能为此做些什么？

四、挖掘

“父母是孩子的第一任老师”“百年大计，教育为本”……多少语言告诉人们家庭教育和学校教育的重要性。可是，在加强家校合作的同时，各种问题层出不穷，教师是否可以换个角度想想，能否把德育融入教学的每个过程？

首先，教师可以在语文课内常规教学活动中整理出教材中螺旋式相关教育文本，挖掘其中爱的教育资源要素。如在教学《穷人》时，学生可以从桑娜和渔夫身上感受生活的艰难和穷人不穷的大爱;在教学《灯光》时，学生可以从郝副营长的身上体会牺牲的意义;在教学《背影》时，学生可以在蹒跚的步履和微驼的身躯里明白不言却深沉的父爱;在教学《假如给我三天光明》时，学生可以从海伦·凯勒的身上学会坚强，从莎莉文老师的身上懂得师爱。其次，教师可以通过故事沙龙、口语交际、劳动实践、研学旅行等活动，使学生感受到爱——同学的爱、父母的爱、长辈的爱、老师的爱、社会的爱、先辈的爱……

五、未来

农村留守儿童教育是社会转型期出现的一个全新社会问题，也是一项艰巨而复杂的工程，需要家庭、学校和社会等各方力量通力合作才能顺利解决。本次课题研究立足于全校，甚至是全县全农村的留守现象，从语文学科角度出发，针对留守儿童，试图在语文学习的各个环节过程中，提出“爱的教育”的对策和建议，并对留守儿童个案进行了跟踪，最终形成了教学案例、教育故事等，让更多的人重视留守现象，让更多的留守儿童感受到爱，成为心理健康、乐观向上的未来栋梁。

参考文献：

[1]章佩花.基于农村幼儿园留守儿童爱的教育的研究[J].教师，2019（28）.

※本文系课题《在语文教学活动中实施对农村留守儿童“爱的教育”策略研究》研究成果，课题编号：LHYW2019-026。

（作者单位：江西省萍乡市莲花县高洲中学）