拉新民

摘要：高尚的职业道德素质是教师从事教育事业的动力源泉，有德无才当不好教师，有才无德不能当教师。

关键词：职业道德；理想信念；爱的教育

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0255-01

随着社会的发展、时代的变化，学生思想教育的内容相对也发生了变化，特别是当今社会转型期、教育转轨期，基础教育课程改革，提倡全民素质教育，教师职业道德的修养尤其重要。当前影响教师职业道德修养的不利因素较多。特别在市场经济条件下，全社会的理想信念、价值观念以及行为规范、道德规范都处在一个急剧变化的过程中，带来了一定范围和一定程度的失序和紊乱现象，致使一些教师的理想信念动摇，世界观、人生观、价值观出现偏差。“跟着感觉走”不断失去了作为教师的职业道德修养，出现了心灰意冷、麻木不仁、得过且过，做一天和尚撞一天钟，在教育教学过程中敷衍塞责，简单地完成任务为目的。个别教师由于教育法律法规意识淡薄，教育教学过程中，有意识或无意识的触犯了教育法律法规和国家刑法。表现有：个别教师用最恶毒的语言刺伤学生心灵，造成一些学生心理压力过大，出现了出走、自杀等现象；吉林省通化市某小学一句，“老师您写错了”，12岁孩子竟被打成骨折；南京老师让差生开“弱智证明”；老师惩罚学生竟在脸上画框；12岁女生未完成作业被罚跑，几天后器官衰竭身亡；成都市一老师让迟到女生爬进教室。所以，道德、社会公德、教师职业道德无处不在，无时不有，只要我们仔细观察，发生在我们身边的所有事含有道德范畴现象。政府有关师德师风的文件也发了不少，近年来省、州、县都下放文件，《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的通知和转发《中共中央·国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》、《中共中央·国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。文件要求，各级人民政府、教育行政部门、各学校都要组建师德师风建设领导小组，纠正不良师德师风和不正之风，健全师德师风建设工作责任制，要求广大教师要加强师德修养，做人民满意的教师。

教师应具有高尚的道德情操，良好的人格素质，严肃的自我修养，正确的处世态度，师者，人之楷模，应当是做人的典范。古人云“德高为师，身正为范”，高尚的职业道德素质是教师从事教育事业的动力源泉。教师若无“身正”之本，学生往往亦难有“正身”之举。因此，教师必须自觉的用《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律和教师职业道德来指导自己的言行举止，规范自己的做人标准。这样学生才能“亲其师，信其道，效其行”，也才能赢得家长和社会的尊重和信任。如我们把学校教育教学效果用这样一个式子来表示：Y=KX，其中Y表示教学效果，K表示教师的人格魅力，X表示教师的教学水平。有教师业务能力并不低（X），教学效果不好（Y），那么可能就是教师人格魅力（K）等于或小于0。所以，教师的真正艺术不在于传授知识，而在于唤起、激励与鼓舞。教师没有高尚的师德，就无法承担起面向21世纪的素质教育，“有德无才当不好教师，有才无德不能当教师”。教师职业道德的内容，最基本的是热爱教育事业、热爱学生，为人师表，精通业务，依法执教，要有为人民服务的思想和乐意奉献的精神。教师要具备“身正为范”的思想道德素质，做好学生的思想表率。我国古代教育家孔子特别重视教师的素质和表率作用，他说“其身正，不令而行；其身不正，是令不从”。我们教育的对象是正在成长的青少年、儿童，他们模仿性强，正如某位教育家所说：“孩子的眼睛好比录像机，孩子的耳朵好比录音机”，孩子的脑子把教师当做自己一切行为的楷模，教师的一言一行、一举一动，好的、坏的、美的、丑的、善的、恶的、都对学生起着潜移默化的作用。近几年来，在改革开放，经济体制转型时期，在商品经济负面冲击，金钱的诱惑下，在权利的驱使下，在朋友和亲戚面子的作用下，一些教师的思想素质和道德品行出现了某种程度的“滑坡”。如：特别关照有钱势的子女，特别关照亲戚朋友的子女，向家长索要财和物，让家长请吃请喝请玩，对穷学生和无权利的子女不闻不过，毫无关心等等。

要提高学生的思想道德素质，教师的思想道德修养的好坏与思想觉悟的高低，在实施素质教育中极其重要。教师必须身正为范，以身作则，平时要求学生学习雷锋，学习孔繁森，自己就向雷锋和孔繁森那样，扎实工作，无私奉献，也就是说凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。堂堂正正做人，扎扎实实工作，具备良好的思想道德素质，真正在思想上做好学生的表率。教师要有良好的职业道德素质，教师个人对青少年（少年儿童）心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。高尚的职业道德是教师在教学过程中个人的思想品质精神和行为规范的综合表现。教师在向学生传授知识和技能的同时，也在向学生渗透自己的思想、立场和观点。教师应树立正确的人生观、世界观、价值观，做到教书育人，要有献身教育的事业心，甘为人梯的工作热情，诲人不倦的工作作风，为人师表的良好风范，相互学习、团结协作的优秀品格。只有提高教师的自身素质才能培养出高素质的学生。此外，教师要有一颗炙热的“爱心”。爱的教育是德育工作永恒的主旋律，寻找爱的烙印，营造爱的氛围，争做爱的使者，让学生在感受到父母、同学、老师的爱后，再把这样无私的爱传播给周围的人，进而爱我们的社会、爱我们的民族、爱我们的家园……让学生懂得爱。教育过程中要切记空洞的说教，要处处以榜样的力量感染学生，以丰富多彩的活动凝聚学生，让学生在被爱中学会爱，这样春雨润物的德育感染人，比慷慨陈词的德育说教更为有效。