杨遥

摘 要： 班主任寄语是对学生一学期以来各方面表现作出的总结性评价和发展性评价，它在学生和家长心中有着举足轻重的地位，一段积极肯定的评语，一句激励的话语，会激发学生无穷的动力，鼓励学生奋发向上，对其一生的发展都会有积极的影响。一段真诚的寄语也许只是一米阳光，但已足够温暖学生的心灵；一段真诚的寄语就如一场绵绵的春雨，润物细无声。

关键词： 班主任工作 寄语 爱的教育

班主任寄语是对学生一学期来各方面表现作出的总结性评价和发展性评价，它在学生和家长心中有着举足轻重的地位，一段积极肯定的评语，一句激励的话语，会激发学生无穷的动力，鼓励学生奋发向上，对其一生的发展都会有积极的影响。因此，班主任必须在全面了解学生的基础上，用爱心做笔，饱蘸感情的墨汁，在方寸之地上，书写出充满希望的诗篇，对学生的学业情况和日常表现作出全面、正确的评价，让学生发现自己的长处，认识自己的不足，看到自己的能力，使之产生震撼学生心灵的神奇力量。

一、班主任寄语，是温暖学生心灵的阳光

每个班级中都有一些行为上欠约束但又有特长的学生，在班主任寄语中，如果对其进行简单、生硬的批评和训斥，勒令其改正缺点，那么不但没有收到预期的效果，相反还可能使他产生逆反心理，破罐子破摔，离人生的航标越来越远。如果设计这样的一段评语：“你曾经好几次在老师和同学们面前展示你的歌唱才能，你也不厌其烦地为表演好每一个动作、唱好每一句歌词而细心琢磨，这是多么难能可贵啊！可是这些闪光的亮点，都因为你言行举止的鲁莽而蒙上了灰尘，何日才能使你这颗宝石重放异彩呢？我还在思索。——真心期待着你的老师。”相信学生看到这样的评语定会有所触动。这时教师要趁热打铁，当学生有哪怕是一点点进步时，就可以对他提出新的要求：“当我看到你为改变自己所做的一切努力之时，老师真的很高兴、很感动，因为老师终于看到了这颗宝石重放异彩的时候了。但老师对你还有新要求，你必须像运动员在赛场上一样，向着目标不断前进、奋力冲刺，这样你才能到达成功的彼岸。”面对这样的学生，与其尖锐地指出他的不足，不如激励他自我改正、挖掘潜能。一段真诚的寄语也许只是一米阳光，但已足够温暖学生的心灵。

二、班主任寄语，是滋润学生心田的春雨

作为一个年轻的班主任，三年的带班经历，让我在学习和反思中不断成长。班里有两个特殊的韩国学生，他们学习很努力，也很上进，但因语言差异导致接受能力不强，成绩一般。面对这样的学生，每当写班主任寄语时，我总是先给予肯定和赞扬，同时会耐心地帮助他们找出存在的问题，使他们掌握和改进学习的方法。小李是一个热情开朗的韩国女孩，平时尊敬师长、关心同学，虽然学习很努力，但面对一些不懂的问题却不好意思请教老师或同学。因此，我在寄语中写道：“你是一个从不让老师操心的好孩子，遵守纪律，热爱劳动，与同学友好相处，学习也很努力，希望你能勇敢地面对学习中的任何困难，严格要求自己，遇到不懂的问题能主动和同学探讨，相信你的学习成绩会更上一层楼！”小梁是一个内向腼腆的韩国男孩，平时沉默寡言、不擅长人际交往，课堂上从来不举手发言。因此，我写了这样一段寄语给他：“把你的沉默化为学习上的热情，把你的智慧化为学习上的动力，把你的用心化为学习上的积极，你会发现自己原来很优秀！老师真诚地期待你在课堂上的精彩发言！”一个是不懂不敢问，一个是明白不愿说，这些都会成为他们学习道路上的阻碍。要知道，每一个孩子都是带着想好好学习的愿望上学的，这时就需要班主任用爱的春雨滋润他们心灵的沙漠，萌发出希望的绿洲。一段真诚的寄语就如一场绵绵的春雨，润物细无声。

三、班主任寄语，是开发学生潜能的钥匙

每个班级里，既有各方面表现出色的学生，又有很多方面都不尽如人意的孩子，不容否认的是，后者在一次又一次的失败面前，不仅是他们自己，就连教育他们的老师都感到精疲力竭。面对这样的情况，有的老师选择了苛责，有的选择了遗忘，也有的选择了放纵，这都是对学生成长的不负责任。

小窦是班里的调皮大王，学习上很懒散，班里的孩子都不怎么搭理他。刚接班的时候，这个孩子确实给了我不小的压力，如何让他转变学习态度，提升成绩，融入集体，我一直在努力尝试。记得第一学期的报告书上我写了这样一段寄语：“人的大脑如同一片荒地，只要勤于开垦，荒地就会成为沃土。老师真诚的希望你能时刻提醒、约束自己，改掉不良的学习习惯，不要白白浪费了自己的聪明才智。”这段话用了一个简单的比喻，看似普通却蕴含了深刻的道理。既让他发现自己的长处（聪明），又认识到自己的不足（不良的学习习惯），相信他能够取长补短，在下一个学期焕然一新。果然，第二学期，小窦明显端正了学习态度，用自己的方式在努力着，从一开始上课开小差、说话到认真记笔记、偶尔举手发言，他的每一点进步我都看在眼里。正是学习态度的转变，让他在第二学期里取得了满意的成绩，和同学们的关系也融洽了不少。“‘世上无难事，只怕有心人，确实通过你的努力，本学期已有了不小的进步，但还需加把劲，保持良好的学习习惯，多看书、多动脑，你会收获学习的快乐”，这是本学期我给他的班主任寄语，同样运用一句俗语告诉他老师看到了他的努力和进步，并希望他一直保持下去，挖掘更多的潜力。语言是师生之间沟通的最直接的手段，如果班主任能够利用语言开发学生的潜能，使他们懂得这份爱的期望，收到的也许就是意想不到的美好。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言能够以一种巨大的力量作用于每个人的内心世界。对于心智性格尚未发展完全的学生而言，那些充满激励、饱含感情的班主任寄语会形成一种温和却坚定的力量，这种无形的力量洋溢在学生呼吸的空气里，以一种稳健和从容的步伐慢慢地走进学生的内心世界。

这三年来，我一直坚持认真写好班主任寄语，做到提前准备，各具特色，强调真实性、针对性、全面性，尤其突出启发性、激励性。通过评语艺术，既吸引学生的注意力，又保护学生的自尊心，让学生发现自己的长处，认识自己的不足，看到自己的能力。愿这份字里行间的爱能够温暖学生的心灵、滋润学生的心田、开发学生的潜能，成为“花朵们”健康成长的催化剂。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]李镇西.做最好的班主任[M].北京：文化艺术出版社，2010.

[3]万玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[4]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[5]钱梨.种幸福的人[M].苏州大学出版社，2013.