施建华

[摘要] 道德与法治教学中要引导学生立德成人、立志成才。通过还原道德与法治课堂本真，用真实的案例，在先学、展示、运用模块中渗透诚信、自立、自信、包容、勇敢等修身元素，指向塑人格、养品质、育情怀。

[关键词] 修身教育;真实课堂;道德与法治

青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。基于我校修身教育课程建设，我们立德于课堂，旨在让真实的道德与法治课堂成为修身教育的主阵地。现以《道德与法治》七年级下册“法律为我们护航”为例，分享教学体悟。

一、立足先学塑人格

学生的“真问题”是道德与法治课真实性的基础。修身教育课程指向的积极课堂，不是表面的热闹繁华，而是“我的课堂我做主”“学习这件事得靠自己”……本质上，它是一个人的担当，一个人的责任，一个人要成功成才必备的诚信、自立、自强精神。这样的主张与行为凸显了学生学习的主体意识，有助于塑造学生的美好德性和优秀人格。

（播放视频1：关于未成年人游戏充值）

师：视频中为什么昆明7岁女孩、小普等人短时间内就花了大量网游费？（学生独立思考后，组内交流，代表发言）

生1：案例中的受害者才7岁、11岁，他们辨别能力不强，只图好玩。

生2：他们都是未成年人，自我保护能力较弱，自控能力也不行。我也有类似的经历，只是爸妈再三提醒，我才很不情愿地停止游戏。充值也是一时冲动，所以大多不会考虑后果。

师：为你的实话实说鼓掌！其他同学有话要说吗？