【摘要】初中阶段的英语学科相较而言有一定的难度，涉及大量的语法知识、对话知识，虽然学生可以通过死记硬背勉强应付考试，但是在生活中用到英语的时候就无从入手。笔者在长时间的实践中发现，应用情境教学法可以有效地改变这一问题，让学生更好地理解知识、掌握知识、应用知识。本文从实物、图画、多媒体、角色扮演四个方面入手，阐述了情境教学法在初中英语课堂中的应用分析。

【关键词】情境教学法;初中英语;课堂教学;应用策略

【作者简介】刘玲玲，江苏省扬州大学附属中学东部分校。

情境教学法可以实现知识的具体化，可以让学生亲身去感受知识，产生相应的情绪。因为这样的课堂教学可以体现出学生的主体地位，可以让学生在具体的场景中应用语言进行交流，从而对课堂教学产生一定的兴趣，并且让学生愿意自主自发地进行学习，可以有效地将课堂教学的效率提高，让学生的交际能力提高。

一、通过实物创设情境

英语是一门语言学科，其与生活有着天然的联系。所以在开展课堂教学的时候，教师可以将生活中的物品利用起来，借助其创设出有效的情境，让学生快速地学习知识。借助这样的方式，就可以在一定程度上打消学生对于英语学科的畏惧心理，从而引导学生积极主动地参与到课堂教学中，就能潜移默化地提升学生的英语综合水平。

例如在教学译林版初中英语7A中的Unit2“Let's play sports”的时候，教师要知道，这部分内容涉及大量的有关体育运动的词汇。……