【摘要】在当今的信息化时代，人们可通过多种方式获取知识和语言，自主学习能力尤为重要。为培养英语专业学生的自主学习能力，教师应意识到学生是学习的主体，应了解学生，分析学生的需求，按需求设计课程，引导学生发挥主观能动性，以培养学生自主学习的能力和习惯。

【关键词】自主学习;高级英语;教学设计

【作者简介】赵东方（1983.07-），女，汉族，河南新乡人，郑州工商学院，助教，硕士研究生，英语语言文学。

一、引言

自主学习能力是英语专业学生应必备的能力，这不仅是时代的要求，也是英语专业教学的要求。

1. 时代要求。当今是一个信息化时代，由于计算机和网络的发展，信息量巨多，信息的更新速度也很快，知识更新周期也越来越短，在学校所学到的知识无法支撑一个人一生所需要的知识，要适应这个时代和社会，要适应和引领职业的发展，就需要不断自我学习、自我发展与提高，形成终身学习态度和习惯。

语言与社会生活紧密相关，随着社会的发展而不断变化。例如，2013年网络流行语“no zuo no die（不作死就不会死）”被美国在线录入俚语词典“Urban Dictionary”（城市词典）。2020年因为疫情，大量新词出现。英国牛津大学出版社旗下的《牛津英语词典》为“史无前例的2020年”选出数个年度词汇，包括新冠肺炎（COVID-19）、在家工作（WFH）、封锁（lockdown）等。因此，英语专业学生需要跟上时代和社会的发展变化，不断从多种渠道，通过多种方式获取知识和语言的更新迭代，充实自己。

2. 英语专业教学的要求。由于有应试考试形式存在，学生虽进入大学但仍习惯于高中英语学习模式——教师作为教学主体在课堂传授知识，对学生的学习管得多、管得死，因而造成学生学习缺乏主动性，学生形成“依赖教师”“离不开教师”的学习习惯。……