涂世阳 周琨

【摘要】当前，本科商务英语翻译课程缺乏相对完整的参照框架以及相对统一的规范。《中国英语能力等级量表》（CSE）笔译能力量表从笔译功能、笔译策略、笔译能力自评三个维度着手，对商务英语翻译能力进行了系统描述，为商务英语翻译教学内容的创新提供了参照框架，对本科商务英语翻译教学改革具有重大意义。

【关键词】《中国英语能力等级量表》;商务英语翻译;教学改革

【作者简介】涂世阳，广东海洋大学寸金学院教师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学;周琨，广东海洋大学寸金学院教师，硕士研究生，研究方向：英语教育。

【基金项目】本文系广东省重点培育学科项目“英语语言文学”课题（项目编号：粤教研函[2017]112号）的研究成果。

作为一种复杂的语言转换活动，翻译是语言能力的重要组成部分。学习者存在着不同的学习动机、学习需求以及学习方法，因此不同的翻译学习者之间存在着个体差异。翻译能力的高低与语言能力的高低并不完全等同，除语言外，翻译能力还应考虑文化、策略、译者性情等因素。因此，翻译能力的构成相对复杂。2018年发布的《中国英语能力等级量表》（China's Standards of English Language Ablility，简称CSE）共9个等级，其中笔译能力初始等级为第5级，最高等级为第9级。CSE中的笔译能力量表从笔译策略能力、笔译知识、百科知识、双语交际能力、工具使用与能力研究、心理生理主观因素等六个维度对不同等级设置了相应的描述语。商务英语翻译作为一种基于商务领域的笔译典型活动，CSE对具体的商务英语翻译能力也进行了明确描述。……