【摘要】在新时代背景下，课程思政的提出为三全育人提供了新的突破口，如何挖掘大学英语课程中的思政要素也给高校英语教师提出了新要求和新挑战。本文通过大学英语具体课例，探索教学过程中课程思政与大学英语教学的融合，实现大学英语教学过程中对学生的知识传授、价值引领和能力提升。

【关键词】三全育人;课程思政;大学英语

【作者简介】张郁佳（1993-），女，贵州余庆人，贵州理工学院，助教，研究生，研究方向：语用学、认知语言学。

【基金项目】2018年贵州理工学院课题“课堂革命下贵州理工学院慕课建设与有效促学机制研究”;2020年贵州省高校人文社会科学研究项目（项目编号：2020QN026）;全国高校外语教学科研项目“‘互联网+背景下贵州省大学英语混合教学模式创新研究”。

引言

三全育人即“全员育人、全程育人、全方位育人”， 以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育为目标。新时代背景下课程思政要求深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程的育人功能。思想政治教育使学生形成社会所要求的思想观念、道德规范、政治观点，目标也在于育人。因此，课程思政为三全育人提供了有效的实施途径。大学英语课程是普通高等学校通识教育的重要组成部分，如何将课程思政的内容融入大学英语教学过程，并有效发挥其育人功能具有重要的价值和意义。……