吴代建 王泽忠 张倩 李艳丽

【关键词】高职教师;工程实践能力;路径

为落实党中央推进中国教育现代化的重要决策，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，教育部、财政部联合启动了“双高计划”，旨在通过“一个加强、四个打造、五个提升”建设一批高水平高等职业学校和骨干专业（群），引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级[1]。高等职业教育主要通过培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能型人才来支撑我国经济发展和转型，而人才的培养离不开高水平的师资队伍[2]。“双高计划”提出要以“四有”标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平“双师型”队伍[3]，这一措施并被认为是推动高职教育内涵发展的有力保障[4]，是提高职业教育人才培养质量的关键[5]。

随着我国经济发展方式的转变和产业转型升级，装备制造领域正朝着数字化、信息化、智能化方向发展。新技术、新工艺、新装备不断涌现，企业急需大批具有新型知识结构的高素质技术技能型人才作支撑，这对于高职装备制造类专业教师“双师”素质，尤其是工程实践能力提出了新的挑战。目前，高职师资大部分直接来源于学校，缺乏与产业发展和技术技能进步同步提升工程实践能力的方法、途径，这已成为高职院校发展的瓶颈、师资队伍建设中的一个难题。本文通过分析高职教师工程实践能力提升遇到的问题，提出了高职装备制造类专业教师工程实践能力提升的路径和方法。……