王永庆

摘  要：在普通高中新课程新教材实施与教学改革视野下，高中数学教学要想有效落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养，就需要在新课程新教材实施中凸显“高立意、高思辨、高互动”教学特点。“高立意、高思辨、高互动”教学的实现，需要教师在课堂教学实践中，从较高的教学立意上调动学生学习积极性，渗透数学文化;抓住学生数学学习中较高层次的错误，引导其思考、探究、反思，进行思辨分析，让学生逐渐养成借助直观理解概念进行逻辑推理的思维习惯;与学生在高阶思维层面进行“对话”，并在主题活动背景下进行互动合作等。

关键词：高中数学教学;高立意;高思辨;高互动;生本理念

2020年6月，教育部发布了《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和各学科课程标准，给予普通高中在新课程新教材（以下简称“双新”）实施的方向性指引。依据新课标，不同类型普通高中需要结合自身实际与学生发展需求，进行学科教学探索。上海市普通高中非统编数学教材（以下简称“新教材”）根据教育部颁布的课程标准（2017年版）编写，并经国家教材委员会专家委员会审核通过，自2020年秋起在上海各高中全面实施。新教材为高中数学教学活动提供了学习主题、基本线索和具体内容1，为提升学生数学学科核心素养、落实“立德树人”根本任务提供了良好载体。作为上海市第一期、第二期课程改革实验校，上海市上海中学在20余年的创新素养培育实践研究基础上提出“高立意、高思辨、高互动”（以下简称“三高”）的教学模式，指向课堂教学，对课堂生成过程中的教学立意、思辨方式、互动形式提出较高要求。……