胡玲婷

摘  要：该研究聚焦语文教材中写作资源的开发和有效利用，探索整合可供借鉴使用的教材现有资源，开发挖掘可利用的教材关联资源，在教学实践中探索写作教学资源利用的优化方式，以增强写作教学的实效性。关于高中写作课程资源的开发，结合具体教学案例，阐述了“立足文本”“调动积累”“补充借鉴”的三种基于教材来开发写作课程资源的方式;关于高中写作课程资源的有效利用，具体分析了“注重资源整合”“重视问题引领”“坚持以读促写”的写作课程资源有效利用的方法。

关键词：教材;高中写作;课程资源;开发;利用

随着教学改革的不断推进，高中语文教学中对写作的重视程度和研究力度都在不断加大。语文教师需要在实践中不断探索可利用的作文教学资源，努力探寻更加有效的作文教学方式。

“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、学科讨论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”1可见，语文课程资源的外延广泛，开发与利用的选择性很大。

从理论上来说，语文课程资源都可以成为写作教学的资源，但是在实际的写作教学中，并不是所有语文课程资源都适用于写作教学。写作教学的课程资源是教师基于教学基本要求，按照写作教学序列，依据学情，针对特定的写作教学目标而取用的教学素材，它是语文课程资源的一部分。……