张静帆

摘  要：统编三科全面推行背景下，学科之间交叉的部分越来越多，这让学科融合有了更高的可行性。文章以“比较古希腊哲学与中国先秦诸子学”一课为例，将思想政治学科与语文、历史、地理等学科相结合，进行教学实践，并提出了实现学科融合教学的路径：以学生问题为导向，合理设置教学目标;基于本学科主题，适当选择教学资源;利用活动课程，突出学生主体性;通过课堂实践，在运用中提升学生学科核心素养。

关键词：学科融合;统编教材;核心素养

一、问题的提出

1.统编教材下学科融合的必要性

当前，由教育部组织编写的高中语文、历史、思想政治（以下简称“统编三科”）教材全面推行开来。统编三科教材的主要目的是把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来，形成一体化人才培养格局。1

在比较教材内容的过程中，笔者发现学科之间交叉的部分越来越多。如语文学科选择性必修上第二单元详细介绍先秦诸子学，历史学科“中国史”部分讲述不同朝代更迭的演进，政治学科在必修一涉及奴隶社会到封建社会的发展，必修四中有先秦朴素哲学思想;又如语文学科有课文“在马克思墓前的讲话”，历史学科亦有科学社会主义的部分和政治学课马克思主义哲学等内容。统编三科在思想政治教育方面发挥着独特作用且有共通性2，这就需要教师用整体性、综合性的视角来看待教材。

基于上述，学科之间本身就有重合的部分，因此，有必要从不同学科的角度进行融合教学。……