贾梦

【摘要】随着新课程改革的不断发展，在中学政治教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，使学生产生对政治学习的兴趣，解决教学过程中所存在的问题。文章首先分析了新课程背景下中学政治教学存在的具体问题，然后确定了创新中学政治教学的具体方向，最后提出了提升中学政治教学质量的措施。

【关键词】新课程改革;中学政治教学;问题;应用策略

一、引言

在当前政治教学体系改革的过程中，要结合新课改的标准，对中学政治的发展方向进行明确。政治作为中学教学体系中的核心学科，有利于促进学生人文素养的提高。教师在具体教学过程中，要引导学生对政治知识进行深入理解，加强对政治知识的把握，创新教学模式。但是，当前中学政治课教学仍然存在一系列问题，教师要针对具体的问题进行分析，从而更好地推动政治学科的改革。

除此之外，在课程设置、教研活动、课堂教学等方面，要对新课程改革的政治理念进行贯彻，形成新的教学策略，促进学生灵活运用政治知识来解决生活中的实际问题，针对政治、经济、文化、哲学等不同的环节进行有效衔接，使学生能够展示自己的政治学习成果。

二、当前中学政治课堂教学存在的具体问题

在中学政治教学过程中，要将新课程改革的理念融入教学过程中，就要对教学过程进行优化，调动学生的学习积极性。然而当前中学政治课堂教学仍然存在一系列的问题。下面针对具体的问题进行分析。

（一）缺乏对新课程理念的有效落实

在中学政治教学过程中提高课堂教学有效性，能使学生掌握更多的理论知识。但是，首先，学校对课程安排不合理，教师不重视政治课程，所投入的教学力度不大;其次，没有发挥学生的课堂主体作用，没有贯彻落实以学生为本的理念，难以实现政治教学目标;再次，受传统应试教育的影响，教师只是要求学生对知识死记硬背，对考试进行辅导，没有上升到思维层面，难以有效地对学生的政治学习成果进行评价[1]。

（二）缺乏对教学模式的有效创新

在中学政治教学过程中，要结合具体的教学内容采用相应的教学模式。然而部分政治教师对教学模式缺乏创新，没有利用多元化的教学模式，仍然采用传统的讲授方法，使得整体的课堂缺乏有效引导，缺少对教学过程的优化。

（三）学生政治思维有待构建

在中学政治教学过程中，由于教师的教学方法较为落后，学生的政治思维得不到锻炼。教师采用传统知识讲授的方法，使学生被动地接受知识的灌输，没有对学生的政治思维进行培养，整体教学效果不佳。同时，教师只是单纯教学课本上的理论知识，没有与时政热点进行结合，无法对学生的批判思维能力进行培养。教师在具体的教学过程中缺乏对学生思维体系的培养，没有使学生认识到知识间的聯系，导致学生对所学知识不能进行实际运用，整体的学习效果较差。

三、当前创新中学政治教学的方向

（一）提升学生政治感知能力

在当前中学政治教学过程中，教师要创新中学政治教育，引导学生感知政治学习的乐趣，激发学生的兴趣，加强学生对政治知识的理解，使学生形成完整的知识体系。教师通过多元化的教学创新，使学生形成系统的思维。同时，通过现代化的课程改革，提高学生的政治感知能力，更好地完成学习任务。

（二）提升政治教学的创新性

在现代化政治教学过程中，要加强教学创新，根据学生的学习需要和教学形式，对教学模式进行调整，才能更好地实现教学目标。尤其在课程改革背景下，对政治教学策略进行优化，要体现教学改革的基本要求，使学生产生对政治学习的乐趣。因此，在探索政治知识的过程中，要以学生的政治思维能力基础，对中学政治教学任务进行落实，在不断探索过程中形成创新的教学理念和模式，借助多元化的教学模式使中学政治教学更加有效。

四、新课程改革背景下提升中学政治教学质量的策略

（一）充分利用多媒体开展政治教学

在新课程改革背景下，教师要不断创新传统教学模式，充分利用信息技术，提高政治教学的有效性。教师要发挥信息技术的辅助作用，运用多种方式展现课堂知识，激发学生参与教学的积极性。将复杂的知识转化为现实图景，有利于满足学生的学习需求，使学生体会到政治学习的乐趣。

比如在讲解“做知法守法用法的人”时，教师可以借助多媒体播放相关的法律案例视频，通过由简到难地讲解，使课堂更加丰富，加强学生对法律知识的理解。又如在讲解关于中国共产党的知识时，教师可以播放电影《建党伟业》，使学生深入了解中国共产党的建立过程，让学生以小组为单位开展学习党史的活动，了解党的光辉历史，认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，其宗旨是全心全意为人民服务，加强对中学生的党性教育。

（二）加强课堂教学中的有效互动

在中学政治教学过程中，要提高教学质量，教师就要根据学生的实际状况来进行有效沟通交流，准确把握学生的思想动态，不断调整教学策略。同时，及时反馈学生的学习与生活情况，多层次进行教学，可以提高教学的有效性。教师除了要加强与学生之间的沟通交流，也要与家长加强沟通，使教师、学生、家长之间形成教育认同。

比如在学习“征税与纳税”的相关知识时，教师可借助多媒体播放关于百姓税负调查的视频，让学生讨论税收在生活中的常见作用，认识税收的性质，了解增值税和个人所得税的内容，意识到依法纳税是每个公民的基本义务。此外，教师可以让学生回家与家长进行沟通，加强对家长的思想教育，使家长意识到税收的重要性，并在日常生活与工作中积极纳税，形成纳税光荣的信念。

（三）创新应用合作教学模式

在中学政治教学过程中，合作学习是非常重要的。教师要加强对合作教学模式的创新与应用，提高教学质量，使学生学会合作查阅学习资料，提高学习效果。在开展合作学习时，教师要对学生进行合理的分组，使学生在合作中相互取长补短，提高综合学习能力。此外，小组合作学习有助于激发学生的学习兴趣，使学生深入探索知识，能够解决学生学习积极性不高、学习低效等问题，使学生在分工合作的过程中找到适合自己的定位，有利于更好地提高学习质量[3]。

（四）教学内容与时政热点的结合

政治具有较强的时效性，因此教师在政治教学过程中要结合时政热点，让学生对所学习内容进行迁移，真正把所学的知识运用到生活中，指导解决生活中的问题，从而提高学生的辩证思考与应用能力。

比如在学习关于“我国文化的发展”这部分内容时，针对科技内容要联系到宇宙飞船成功发射的事件、太空探索所取得的成就等，让学生对科技的作用以及未来科技的发展进行讨论，又如在学习经济知识时，要联系中央银行调整利率的相关新闻，使学生明白利率的重要性，只有对国家的一些经济政策进行深入研究，才能够更好地提高学生的政治核心素养。

（五）加强教师教授与学生学习的有效结合

在中学政治教学过程中，将教师教授和学生自主学习相结合，能使学生更好地明确学习的重点、难点与关键点。教师在引导学生自主探究的过程中，要使其学会利用所学的政治知识解决实际生活中的问题。

比如在学习“投资理财”时，教师可以让学生分成不同的小组，分别对储蓄、存款、股票、债券、保险等主题进行深入探讨，并制作PPT来进行交流讨论，还可以让学生撰写政治小论文，有利于进一步提高学生的政治学习能力[4]。

五、结语

综上所述，在当前新课程改革过程中，中学政治教学仍然面临着一系列问题。教师要针对具体的问题提出有效的解决方法，明确政治学科的教学目标。首先，政治教学具有一定的特殊性，要对学生的知识技能、情感教育等方面进行明确;其次，确定政治教学的内容，将学生实际学习与现实生活相联系，使学生形成完整的知识体系;再次，要采用灵活多变的教学策略，利用探究式、合作式的学习方法，使学生在相互交流的过程中对新课程改革有更深刻的了解;最后，在政治教学过程中，要注重对学生的情感教育，唤醒学生的心灵，使学生的知情意行各个方面达到统一。当然，政治教师要针对具体问题具体分析，教学内容要紧跟时政热点，让学生将所学的知识运用到生活实践中，从而促进政治教学的改革与发展。

【参考文献】

方拥香.新课改下政治教学论课程存在问题及原因探析[J].通化師范学院学报，2013（11）：127-130.

张星凤.新课改下问题探究式教学模式在中学政治课堂教学中的实践研究[J].课程教育研究，2015（17）：70-71.

任鹏远.浅谈新课改下中学政治教师应具备的能力[J].科教导刊（上旬），2013（02）：29.

黄锰.论新课改背景下中学政治教师知识结构的优化[J].教师教育论坛，2016（02）：38-40，48.