[摘要]高职院校教师社会服务能力的提升是高职院校实现社会服务功能的关键，虽然日益受到重视，但仍然面临着服务功能异化、冲突因素较多、体制机制缺失的现实困境。那么，要实现高职院校社会服务功能和推进内涵建设，必须建立教师社会服务政策导向机制、管理激励机制，激发高职院校教师社会服务的动力;转变观念，增强高职院校教师社会服务的责任感;搭建综合服务平台、职业培训与继续教育平台，畅通高职院校教师社会服务的渠道;创新优化团队，提升高职院校教师社会服务的辐射力。

[关键词]双高计划;高职院校;高职教师;社会服务能力

[作者简介]丁馨（1983- ），女，江苏常州人，常州纺织服装职业技术学院，副研究员，硕士。（江苏  常州  213164）

[基金项目]本文系常州大学高等职业教育研究院2020年度立项课题“‘双高计划背景下的高职院校教师社会服务能力提升路径研究”的阶段性研究成果。（项目编号：CDGZ2020018）

[中图分类号]G715[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）13-0058-05

社会服务是高职院校建设的一项重要职能，在高职院校深化产教融合、提升人才培养质量、提高教师专业能力中发挥着不可替代的作用。目前，服务社会、科研强校和与时俱进已逐渐成为一流高校内涵建设的共同特征。“双高计划”也强调高职院校和专业群在办学水平、社会服务能力等多方面要得到明显改善与提升。教师是高职院校实现社会服务功能必须依靠的中坚力量，其社会服务能力的有效提升是促进区域经济发展和高质量实施“双高计划”的迫切需求。……