郎富平 袁子薇

[摘要]目前，高职院校专业群课程资源建设过程中存在主观和客观两方面的问题。对此，应按照统筹设计、分步建设，行业导向、分层建设，兼容并蓄、整合建设的思路，从课程标准的制（修）订工程、课程资源的制作（更新）工程、课程平台的选择与整合工程、课程类型的设计与制作工程、课程产品的应用与推广工程、课程建设的质量与诊断工程六个方面着手，同时创新课程建设的体制机制、出台保障政策，以期满足“双高”建设的实际需求。

[关键词]“双高”建设;专业群;课程资源

[作者简介]郎富平（1980- ），男，浙江杭州人，浙江旅游职业学院，副教授，硕士;袁子薇（1987- ），女，安徽安庆人，浙江旅游职业学院，硕士。（浙江  杭州  311231）

[基金项目]本文系2019年浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“产教融合背景下基于景区开发与管理专业教学资源库的职业技能证书研发与实践”（项目编号：JG20190745）和全国旅游职业教育教学指导委员会2019年度项目“‘职教二十条背景下的景区开发与管理专业课程标准体系建设研究”（项目编号：LZW201907）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G712[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）13-0085-05

课程是专业及专业群建设的基础单元，更是职业教育新时代推进专业群建设与“三教”改革的核心载体，课程资源建设及其应用则是课程建设的具体表现与实践。目前国内学者针对各专业的课程建设研究中，基于“双高”建设新背景的尚且不多，针对课程的通用指导性研究偏少。因此，本文基于新时代“双高”建设的实际需求，从课程团队及职业院校两个层次，探索新时代专业群课程资源建设的思路、策略及其配套工程与保障措施，以期促进职业院校课程建设的发展。……